编辑理论与实践2023年3月出版参考|63[1]中华人民共和国教育部.义务教育课程方案（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022：3.[2]戴晓娥.大单元教学是学习任务群实施的基础[J].语文建设，2022（6）：5.劳动实践指导手册的大单元设计初探关键词：核心素养任务群大单元设计文/崔丽摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》的颁布标志着劳动课程正式成为义务教育阶段的独立必修课程，为义务教育阶段劳动课程实施提供了方向性引领。劳动实践指导手册是引导各级学校落实劳动教育的重要资源。在劳动实践指导手册中采用大单元设计能够有效架构劳动课程的各项内容，落实课程标准对学生核心素养的培养目标。2022年4月，《义务教育课程方案（2022年版）》及各科课程标准正式颁布，其中《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“劳动课程标准”）的颁布标志着劳动课程正式独立进入国家课程体系。劳动课程标准对劳动教育的重要意义进行了全新定位，对劳动的育人价值进行了深入阐释，对劳动课程内容进行了多层次整体架构，为学校、家庭、社区如何协同开展劳动教育提供了方向性指引。劳动实践指导手册是课程标准与学校教育之间的桥梁。编写出版符合课程标准要求、体现最新教育发展方向的劳动实践指导手册，能够为劳动教育的开展提供有力支持。作为一名教材编辑，笔者认为，劳动实践指导手册应避免技术化、技能化倾向，将课程内容结构化，进行大单元设计。一、劳动实践指导手册大单元设计的必要性新时代的劳动教育不是单一的技术教育，而是“发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”[1]。劳动课程标准中，将劳动课程的核心素养归纳为劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面。在具体课程内容方面，劳动课程标准采取“任务群+劳动周”的形式对主要课程内容进行了整体的规划，将劳动课程内容分为三大类十个任务群，即：日常生活劳动类，包括“清洁与卫生”“整理与收纳”“烹饪与营养”“家用器具使用与维护”四个任务群；生产劳动类，包括“农业生产劳动”“传统工艺制作”“工业生产劳动”“新技术体验与应用”四个任务群；服务性劳动类，包括“现代服务业劳动”“公益劳动与志愿服务”两个任务群，并对每个任务群在各学段的内容要求、素养表现、活动建议给出了明确描述。劳动课程标准要求义务教育阶段每学年开展一次劳动周，对劳动周的设计、组织与实施给出了建议，同时要求学校与家庭、社区协同开展劳动教...
