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2023年在多媒体课堂教学能力大赛上的讲话 在多媒体课堂教学能力大赛上的讲话 各位老师下午好！很高兴看到教务科用心组织这样的多媒体课堂教学能力大赛，在大赛之前我先就学校的内涵式高质量发展谈几点想法，待会看完老师们的精彩展示之后，我再谈谈我的学习体会。 老师们，现在各行各业内卷严重，内卷的本质就是竞争，我们不能躺平，只有咬紧牙关迎难而上，躺平没有希望，只有苦练内功，才有出路。感谢董事会在办学资源和条件方面给予的大力支持，使我们有更多的优势参与竞争。在现在这个激烈竞争条件下，能够活下来就是胜利。前几天我们开行政大会针对一些“人浮于事”的现象在人事组织上进行了局部调整，已经收到了很好的效果，我们并没有像有些企业那样为了“过冬”采取末尾淘汰制甚至是裁员，相反学校还在投入重金大力招聘更加优秀的管理人才和教师。学校的内涵式高质量发展，关键点在教师，发力点在教师，最终希望点也在教师。 1．加强师资队伍建设是立德树人教书育人的内在本质要求。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。学为人师，行为世范。人民教育家于漪有句名言：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”习近平总书记强调，人才培养，关键在教师。广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，以人民教育家为榜样，以德立身、以德立学、以德施教。着力建设一支高素质专业化的教师队伍，切实担负起立德树人教书育人使命。强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 2．建立一支优秀教师队伍是学校生存发展的根本保障。要实现XX教育内涵式高质量发展，必须建设高质量的教师专业化队伍，在过去的八年间我们加大教师招聘和培训力度，实现了学校的跨越式发展，去年被评为XX省重点技工学校。习近平总书记对思政课教师提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的六项要求，同样是其他学科教师必须遵循的价值准则。教师要做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。培养一支“四有”教师队伍，是推进教育现代化的基石，也是XX能够顺利闯过难关的重要支撑。 3．成为研究型教师、专家型教师是提升综合素质打造个人核心竞争力的根本要求。学校要实现可持续发展，个人也要追求迭代式成长。要有角色转变的意识，有由“教书匠”转变为“研究型教师”的内生动力需要。有了这种需要，才能发挥主观能动性，把丰富的教育教学经验，把丰富的感性认识，有意识的上升到理论的高度。从撰写教学反思、教育叙事、教育教学论文开始，逐步提升个人的研究素质。现在教师成长、成名、成家的通道是畅通的，不是说你要成为XX名师、XX名师、全国名师，至少作为教师要对得起自己，要在自己的专业、学科和擅长的领域你要有自己的独到见解和思考，有自己的教育心得，知道这个领域的前沿问题，从而更好的开展研究和教学，促进教师的专业化成长。真正做到选一行干一行爱一行，刻苦钻研，十年磨一剑，从新手教师到成熟教师。在这里要克服心浮气躁，只有专心才能专业最后形成专长，坚守三尺讲台，潜心教书育人。 刚才我认真听了各位教师的精彩发言，感谢教务科的精心组织，感谢评委老师们的辛苦付出，也祝贺XXX等老师取得优异的成绩。大家在一起，其乐融融。我前段时间虽然压力山大，但此时此刻喜悦之心溢于言表，我开心的源泉来自你们，来自你们精湛的教学艺术，这也是我感到自豪的资本。此次多媒体课堂教学能力大赛虽然是学校内部组织的，但还是能够部分展现出我校教师的真实水平和实力。比赛前后时间长达三个小时，这不仅是老师们智力的比拼，也是体力的较量。常务副校长XXX同志也进行了精彩的点评，从比赛组织、教学设计、内容展示等方面做了很好的总结，本次多媒体课堂教学能力大赛：1、有高度。会议定位高、全员站位高、设计立意高；2、有深度。主题深刻、研讨深入、影响深远；3、有力度。推动、执行、落实有力度。常务副校长XXX同志既谈到了亮点呈现，表扬了教务科，也谈到了未来我们需要改进的地方，比如说我们的数学老师、机械制图老师这次很遗憾就没有上台展示，这些课如果用上多媒体效果可能会更好。还有XXX老师谈到在多媒体背景下如何更好的做到工学一体化，多媒体不是为了炫技，为了游戏而游戏，而是服务于教学的，为了学生的健康成长，这些建议问题都值得探讨。这次教学能力大赛是以强化教师教学基本功提高教学质量为目的，为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台，也是为老师们提供相互启发、交流学习、共同进步的一个平台。多媒体教学能力比赛达到了预期目的，取得了积极成效。参与比赛的教师得到了锻炼和提高，同时也推动了我校整体教学活动的深入开展。大家都很棒，成功是精彩的，遗憾同样精彩，有遗憾才会有进步，关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这份遗憾在今后的岁月磨砺中迸发出惊人的光彩。我们所做的一切都是无止境的，没有最好，只有更好，教学工作更是如此，无论是参与者还是组织者，让我们一起总结经验和教训，努力做好自己的本职工作，为我校教学质量的整体提升做出更大的贡献。 老师们，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育。近年来，我们狠抓教师队伍建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。我们的XX技工学校就像一个“袖珍式”的小而美的大学一样，专业涉及到文科、理科、工科等等。不同的专业、学科知识习得方式是不一样的，像烹饪专业、汽车维修专业，这样的技能型传授涉及到隐形知识的获得，要跟车间一样，学生要跟着老师一起学习才能理解那种只可意会不可言传的隐性知识的美妙，像师傅带徒弟，有时候隐性知识的获得比显性知识更重要。我借此机会提出三点要求： 1．各专业组、各科室要发扬团队合作精神组织集体备课，形成有特色的XX课程。学校要从教师实际出发，重视校本教研，注重党员示范，用好名师引领、抓实集体备课、新课标学习、课堂教学、经验反思等，真正提高教师业务能力。既要备教材，也要备学生。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。坚持个人研究和集体研究相结合的原则，从钻研教材、写出教案、集体研究、修改使用到课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课质量，充分发挥了团队协同攻关作用。我们要与时俱进，不负韶华，严谨治学，诲人不倦，精益求精。学校是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，才能体会到工作的愉快，学校也能得到更好的发展。 2．加强教研，要认真研究总结不同专业、不同学科、不同学段的教学方式方法。要特别注重专家引领，同伴互助，积极探索信息技术背景下的教研模式改革。开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用。要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。抓实教育科研，教务科要多培养几位懂教务的老师，注重学科研究，不能闭门造车在课时安排上搞平均主义，要多听听一线教师的意见。像刚才XXX老师和XXX老师在语文课诗词展示环节都讲到了《琵琶行》，里面加入了抖音小视频，也很精彩，很有代入感，我相信她们为了备这堂课找资料也花费了很多时间。这里面也还有一个问题，语文课在提升人文素养、价值观塑造、阅读写作方面对学生影响深远，甚至是一辈子。语文可以拓宽一个人的见识、影响一个人的性格、提升一个人的气质、锻炼一个人的思维。但两位老师分别属于高考部和技工部，除了带给学生共同的诗词鉴赏外，教学目标还要有所侧重，这都是需要思考研究的课题。如果说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科研就是学校发展的核心力量。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化、课题化，增强工作的研究性、目的性，并且让一批骨干教师参与到研究中来，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业化成长是非常重要的。 3．利用现代化学习工具，积极探索多样化的育人教学模式，增强课堂的吸引力。让阅读学习成为学校的制度，结合正在开展的主题教育，牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，我们对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确规定，要求教师的理论学习以教育理论为主，加上人文素养课程，并且要密切结合自己的学科教学特点开展阅读学习。为了激励和督促教师阅读学习，教务科可以开展形式多样的人文经典读书会、教学研讨会、教育教学反思座谈会，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。只有不断更新知识，提高自身综合素养，才能教好学生。当然课堂也不能“满堂灌”，要留给学生思考的空间，教育要“留白”。只有认真备好每一堂课，上好每一堂课，充分展示教师的教学智慧，才能真正赢得学生的认可和信赖。 感谢各位教师，你们的展示课为大家提供了一次学习的机会，你们的成功和遗憾都是精彩的、宝贵的，给我们留下了今后研究的话题和反思的问题，从你们的教学展示中，折射出学校课堂教学整体风格水平的重大突破。此次多媒体课堂教学能力大赛进一步凝聚了思想共识，为推进学校内涵式高质量发展汇聚奋进合力；进一步明晰了瓶颈症结，为靶向治疗、精准施策奠定坚实基础；进一步理清了发展思路，为统筹推进改革发展做好顶层设计增添了信心。多媒体课堂教学能力大赛虽然落下帷幕，但这不是结束，恰恰却是我校教学教研工作一个新的起点，我们更希望，通过这样的教学能力比赛活动，有更多的精品课程从这里推出，有更多的优秀教师从这里起步，这是一个展示的平台，更是一个腾飞的起点。 老师们，本学期一开始，常务副校长XXX同志就讲到了我们工作的总基调就是“严、新、展”。学校要对教师严格要求，我们也要严格要求自己，外力推动固然重要，内在驱动更为关键。我们要创新工作方式，善于思考和总结，要积极作为，主动作为，不要等要靠。我们的教师要积极的展示自我，展现自己的才华和能力，大家在一起相互取长补短，共同成长进步。我们对教师的教学工作采取精细管理，找出薄弱环节及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。做到精心备课、认真上课、仔细批改、耐心辅导、科学检测，努力做到因材施教，既有利于学生的个性发展，又有利于老师业务素质的全面提高。 各位老师，XX技工学校的内涵式高质量发展是一篇大文章，要持续发力，久久为功。长期的办学实践也在促使我深入思考，得到关于办学的三点体会：1、一切为了学生成长，是我们办学的初心和使命，要回归教书育人本分、要深化教育教学改革、要持续完善“三全育人”格局，落实立德树人根本任务，遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。2、一位好老师就是一所好学校，引导广大教师保持优良作风、提高能力水平、作出一流贡献；3、办学就是办环境，要打造与一流学校相匹配的充满活力激情的办学环境。营造良好的学术环境、营造人文气息浓郁的人文环境、营造有利于创新发展的良好治理环境。 老师们，学校内涵式高质量发展是相对于常规发展的精细发展、相对于同质发展的特色发展、相对于模仿发展的创新发展。学校内涵式高质量发展必然指向学生核心素养的发展。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。核心素养也是学生应该具备的，能适应终身发展和社会发展需要必备的品格和关键能力。学校内涵式高质量发展也必然是面向未来的发展。我们还必须要按照二十年后的人才要求去提出培养目标和人生规划，比如信息素养、全球化视野、批判性思维、创新能力、有效的