呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳2.ppt

东平县初中生物课程资源六年级下册,第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳,编号：202215,第一页，共二十七页。,学习目标,【知识目标】说出呼吸作用在农业生产上的应用【情感目标】理解绿色植物在维持碳氧平衡中的 作用,第二页，共二十七页。,中耕松土,涝灾后及时排涝,任务一：呼吸作用与生产生活的关系,第三页，共二十七页。,粮 食 的 保 存,粮食入仓前，为什么一定要晒干？,减少水分含量，减弱呼吸作用,第四页，共二十七页。,贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？,降低温度，减弱呼吸作用,第五页，共二十七页。,呼吸作用的应用,1、中耕松土：促进根的呼吸作用2、涝灾后及时排涝：为了促进根的呼吸作用3、粮食贮存：抑制呼吸作用低温、枯燥4、水果保鲜：抑制呼吸作用低温、低氧,第六页，共二十七页。,合作探究 精讲点拨,任务二、呼吸作用是生物的共同特征,第七页，共二十七页。,植物呼吸作用产生？,实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？,讨论,第八页，共二十七页。,白色塑料袋内的气体不能使石灰水变浑浊,第九页，共二十七页。,新鲜,烫过,变浑浊,不变浑浊,有,无,不能,不能,能,不能,植物呼吸作用时产生二氧化碳,说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。,第十页，共二十七页。,1实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？,实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。因为在光照下假设用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。,第十一页，共二十七页。,第十二页，共二十七页。,新鲜,烫过,活,死,不能进行,能,不能,熄灭,继续燃烧,无,有,第十三页，共二十七页。,注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官甚至是每一个活的细胞都可以进行呼吸作用。,第十四页，共二十七页。,植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的,植物生产者 动物消费者 有机物,第十五页，共二十七页。,合作探究 精讲点拨,任务三、绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡中的作用,第十六页，共二十七页。,绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用,绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。,第十七页，共二十七页。,讨论讨论：,1.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因.,3.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?,2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?,第十八页，共二十七页。,乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅下降,人口、工业、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增长,地球现状,第十九页，共二十七页。,温室效应,第二十页，共二十七页。,合作探究 精讲点拨,任务四、比较光合作用和呼吸作用,第二十一页，共二十七页。,光合作用与呼吸作用的关系,合成有机物,储存能量,分解有机物,释放能量,第二十二页，共二十七页。,联系：,所有活细胞,叶绿体,有光无光均可,必须有光,二氧化碳和水,有机物和氧气,二氧化碳和水,有机物和氧气,分解有机物,释放能量,储存能量,制造有机物,比一比,既相互对立统一，又相互联系,第二十三页，共二十七页。,动动脑,甘薯、白菜堆放时间久了，为什么会发热？贮存甘薯、白菜的窖为什么必须留存通风孔？,第二十四页，共二十七页。,本节小结,1、与呼吸作用相关的实验,2、呼吸作用原理,3、呼吸作用原理在农业生产上的应用,4、呼吸作用是生物的共同特征,5、绿色植物维持生物圈碳氧平衡的作用,第二十五页，共二十七页。,再 见！,第二十六页，共二十七页。,内容总结,东平县初中生物课程资源六年级下册。第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳。【情感目标】理解绿色植物在维持碳氧平衡中的 作用。粮 食 的 保 存。3、粮食贮存：抑制呼吸作用低温、枯燥。4、水果保鲜：抑制呼吸作用低温、低氧。实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。因为在光照下假设用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用,第二十七页，共二十七页。,