2022年医学专题—人体免疫系统在维持稳态中的作用.ppt

人体(rnt)免疫系统在维持稳态中的作用,第一页，共三十七页。,新课标将免疫视为人体生命活动(hu dng)调节的一种方式，将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动(hu dng)的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。可见，本节的学习具有重要意义。,教材分析,第二页，共三十七页。,教材(jioci)分析,教学目标,第三页，共三十七页。,高二学生通过初中有关免疫知识的学习，对人体的三道防线已有了初步认识(rn shi)，免疫学也涉及到我们生活的方方面面，学生普遍对这一节的内容有着浓厚的兴趣。但对于特异性免疫的过程还了解太少，该过程多而复杂，学生学习会感到比较困难。,学情分析,第四页，共三十七页。,教材(jioci)分析,教学重难点,第五页，共三十七页。,1.多媒体直观教学法 2.实验探究法 3.分组讨论法 4.学生模拟(mn)体液免疫过程,教学手段,第六页，共三十七页。,教学(jio xu)过程,导课,小鼠实验(shyn)探究1,免疫系统的组成(z chn),对比探究3,1.体液免疫：直接讲授 学生模拟2.细胞免疫：创设情景 完善流程图 思考,艾滋病病例探究2,1.第一道防线2.第二道防线3.第三道防线,导课,1.特异性免疫比较2.三道防线的比较,归纳提升,1.巩固练习2.课后作业,迁移运用,第七页，共三十七页。,1.以艾滋病病例贯穿整节课的所有知识点，通过设置相应的情景和问题，层层深入，激发学生学习的乐趣，让学生更加清楚的认识艾滋病这一人类疾病。2.通过分组，引导学生在活跃(huyu)的课堂气氛中参与讨论，充分的调动了学生的积极性。3.通过学生自己模拟体液免疫以及完善教材细胞免疫的过程，很好的突破了重点和难点，取得了良好的教学效果。4.由于内容较多，时间安排上有些紧凑。,评价与反思,第八页，共三十七页。,倍受折磨(zh m)的艾滋病患者,垂死(chu s)的艾滋病儿童,亲人抱着骨瘦如柴(g shu r chi)的艾滋病患者,河南文楼村的爱滋病患者,第九页，共三十七页。,人体免疫系统在维持(wich)稳态中的作用,第十页，共三十七页。,一.免疫系统的组成(z chn),这四个实验说明(shumng)了什么？,3.用大量的X射线(shxin)照射小鼠，杀死其淋巴细胞和其他白细胞，小鼠很容易感染艾滋病病毒。,1.用大量X射线照射去掉胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能，易感染艾滋病病毒。,4.用大量的X射线照射小鼠，输入部分抗体，可以恢复部分免疫功能，减轻患病程病。,2.如果同时给X射线照射过的去胸腺小鼠输入来自胸腺和骨髓的淋巴细胞，小鼠就可恢复免疫功能。,第十一页，共三十七页。,一.免疫系统的组成(z chn),1.免疫(miny)器官,胸腺、骨髓(su)、脾、淋巴结、扁桃体,2.免疫细胞,3.免疫活性物质,体液中的各种抗体和淋巴因子等,淋巴细胞吞噬细胞等,第十二页，共三十七页。,1.免疫(miny)器官,胸腺,淋巴结,骨髓(su),第十三页，共三十七页。,T淋巴细胞,吞噬细胞(tn sh x bo),B淋巴细胞,2.免疫(miny)细胞,第十四页，共三十七页。,3.免疫(miny)活性物质,淋巴因子,抗体(kngt),第十五页，共三十七页。,温家宝总理在河南(h nn)与艾滋病患者共度春节,思考(sko),温总理会感染艾滋病病毒吗？请叙述(xsh)你的理由？,第十六页，共三十七页。,二.人体(rnt)第一道防线,皮肤(p f)的保护作用,黏膜(ninm)上纤毛的清扫作用,第十七页，共三十七页。,思考(sko),共用(n yn)一个针头，为什么有的人感染了有的人没有感染？请叙述你的理由？,资料湖北医科大学第二附属医院桂希恩教授，在抽取(chu q)了河南艾滋村155份血样，竟有96份HIV呈阳性，艾滋病感染率高达61.9%。卖血种祸根，采血时不体检、不化验，抽血器具消毒不利，很多人在抽血时共用一个针头。,第十八页，共三十七页。,二.人体(rnt)第二道防线,体液(ty)中溶菌酶的作用,体液中吞噬细胞(tn sh x bo)的作用,小结：人体第一第二道防线是人人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，属于非特异性免疫,第十九页，共三十七页。,如果(rgu),艾滋病病毒突破(tp)了第一第二道防线，那会怎么样呢?,第二十页，共三十七页。,第三道防线(fngxin)是怎样发挥作用的呢?,抗体:能与该抗原(kngyun)发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白,分布(fnb)：血清（主要）、组织液、外分泌液,第二十一页，共三十七页。,抗原:可使机体发生特异性免疫反应(fnyng)的物质,如病毒、细菌及病原体表面的蛋白质或肿瘤(zhngli)细胞等,三.特异性免疫(miny),第二十二页，共三十七页。,抗原,增殖(zngzh)分化,1.体液免疫(miny)的过程,第一次抗原(kngyun)入侵,第二次抗原入侵,第二十三页，共三十七页。,吞噬、处理、呈递(chngd)抗原,呈递(chngd)抗原,受抗原刺激增殖(zngzh)、分化,产生抗体,与抗原特异性结合,保持对抗原的记忆,1.体液免疫,第二十四页，共三十七页。,部分(b fen)学生模拟体液免疫的过程,其他学生(xu sheng)评价并分析各细胞之间的作用.,1.体液(ty)免疫,第一次入侵,第二次入侵,第二十五页，共三十七页。,2.细胞(xbo)免疫,如果(rgu),艾滋病病毒进入了细胞(xbo),而抗体不能进入宿主细胞,那么,如何来消灭这些病原体呢?,第二十六页，共三十七页。,1.吞噬细胞在其中起什么(shn me)作用？,2.效应(xioyng)T细胞有没有接触抗原？,3.你能说出记忆(jy)细胞的作用吗？,4.细胞免疫的结果是什么？最后抗原是如何消灭的？,Think these problems,2.细胞免疫,分组讨论,第二十七页，共三十七页。,抗原,2.细胞(xbo)免疫,第二十八页，共三十七页。,吞噬、处理(chl)、呈递抗原,受抗原刺激增殖(zngzh)、分化,保持(boch)对抗原的记忆,直接杀死靶细胞；释放淋巴因子,2.细胞免疫,第二十九页，共三十七页。,为什么艾滋病死亡率如何(rh)之高？,HIV(蓝色)攻击T细胞,思考(sko),艾滋病病毒（HIV）直接杀死免疫系统中起重要作用的T细胞,使得(sh de)内环境稳态失去了免疫系统的保护.,第三十页，共三十七页。,请对两种免疫(miny)方式进行比较,归纳(gun)提升：,相互配合，共同(gngtng)发挥作用,相互关系,效应T细胞与靶细胞接触，使靶细胞破裂,浆细胞产生的抗体与抗原结合成沉淀或细胞集团,作用方式,效应T细胞,浆细胞,效应细胞,靶细胞,作用对象,细胞免疫,项 目,体液免疫,抗原,第三十一页，共三十七页。,抗原,抗体(kngt)与抗原结合,第一道防线(fngxin)(皮肤和黏膜),第二道防线(fngxin),第三道防线,三道防线的比较,归纳提升：,第三十二页，共三十七页。,1、下列不属于免疫器官的是（）A、脾 B、淋巴结 C、扁桃体 D、肝脏2、下列属于免疫活性物质的是（）A、抗体 B、抗原 C、淋巴因子 D、溶菌酶 E、淋巴细胞3、特异性免疫的物质基础不包括(boku)（）A、免疫器官 B、免疫细胞 C、各种抗体和淋巴因子 D、唾液中的溶菌酶和胃液中的盐酸,巩固(gngg)练习,第三十三页，共三十七页。,5、下列关于特异性免疫(miny)的叙述中，正确的是（）A、有些抗原可以直接刺激B细胞，产生浆细胞 B、抗体由B细胞直接分泌的 C、效应T细胞一般都是直接将入侵的病毒杀死 D、记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆细胞,巩固(gngg)练习,4、下列关于抗原和抗体(kngt)的叙述中，正确的是（）A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原 B、抗原能与抗体或浆细胞结合，发生免疫反应 C、淋巴细胞都能产生抗体 D、抗体能与相应的抗原结合，发生特异性免疫反应,第三十四页，共三十七页。,画图(hu t),画出结核杆菌(ji h n jn)入侵机体被清除的流程图,课后作业(zuy),第三十五页，共三十七页。,本次课程(kchng)结束，谢谢欣赏,第三十六页，共三十七页。,内容(nirng)总结,人体免疫系统在维持(wich)稳态中的作用。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。但对于特异性免疫的过程还了解太少，该过程多而复杂，学生学习会感到比较困难。体液免疫和细胞免疫的过程。3.用大量的X射线照射小鼠，杀死其淋巴细胞和其他白细胞，小鼠很容易感染艾滋病病毒。2.如果同时给X射线照射过的去胸腺小鼠输入来自胸腺和骨髓的淋巴细胞，小鼠就可恢复免疫功能,第三十七页，共三十七页。,