要按标准进行相应的考核，如可设置优秀实习报告、优秀毕业设计、优秀实习生等奖项，综合评价指导教师的质量，设定优秀指导教师奖，并在评先评优，职称评定，培训进修、工作量与奖金待遇方面给予政策性倾斜。对导师评价可通过实习指导效果、学生实习成果汇报、学生评价等形式进行，同样可设置优秀导师奖，在双师认定，企业教师兼职与聘用方面优先考虑[2]，有效提升导师对顶岗实习工作的积极性与责任性。这样顶岗实习中双导师、学生等主体共同努力，相互协作，分阶段仔细检查执行情况，做好评价，并根据检查结果提出相应的处理措施，实现教育质量闭环螺旋式改进。参考文献：[1]建立教育协同发展的“命运共同体”———河北师范大学“顶岗实习”工作纪实[EB/OL].(2018-01-03)[2022-12-25].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2018n/2018_zl06/201801/t20180103_323582.html.[2]李耀辉,许春龙,赵成.高职院校顶岗实习管理机制构建探析[J].苏州市职业大学学报，2021，32（1）：76-79.[3]王卓华.卓越教师“三位一体”协同培养模式探索与实践[J].玉林师范学院学报，2017，38（1）：63-66.[4]程红艳.学校变革新模式：从U-G-S到U-G-S-S[J].北京教育学院学报，2018，32（6）：1-7.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!![摘要]社会工作专业实习是高校有计划地组织学生到机构、社区等具体的场域中接受社会工作实务训练和价值观培养的过程，其中实习督导是社会工作实习教学中不可或缺的重要环节。由于我国社会工作专业起步较晚，实习督导体系发展不够完善，目前较为普遍采用的是由学校和社区组成的联合督导模式。通过对S市S高校专业实习的实证调查后发现，该督导模式在实习应用中存在联合督导人才资源匮乏、联合督导双方配合不高以及联合督导目标侧重不同的问题。研究基于协同理论视角探寻联合督导模式的进一步完善策略，加强学校督导和机构督导的协同管理。通过构建目标协同、资源协同以及行动协同的多元协同督导模式，实现多元督导的协同效应，以更好地推动专业督导在实习中的效用。[关键词]社会工作专业实习；联合督导模式；多元协同[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]173-0046（2023）5-0115-04太原城市职业技术学院学报2023年5月第5期■王智莉1，孙珊珊2基于协同理论的社会工作专业实习联合督导模式探析——以S高校MSW专业实习为例（沈阳化工大学人文与艺术学院，辽宁沈阳110142）一、问题提出社会工作是一门理论与实践并重的学科，专...
