113113少年儿童研究2023.03投稿邮箱：shaoer2022@126.com家庭教育JiaTingJiaoYu家庭教育方式、家长教育认知现状及其对初中生学习品质的影响—基于S市71074名家长的调查□刘梦琦苏洪立[摘要]研究通过对S市16个县（市）区初中生家长的问卷调查发现：家长教育认知表现较好，亲子关系有待改善；不同家庭背景因素下的家庭教育方式和家长教育认知存在差异；家庭教养方式以权威型为主，父亲角色缺位现象突出；采取共情式陪伴的家长较少，家长陪伴不足与情绪失控现象明显；家长对孩子使用手机行为关注度较高，在孩子睡眠管理上的难度较大，对孩子的教育管理以持续型和间断型为主；家长对孩子学习习惯与身体素质的期望值较高，对学校认可度较高，对自身家庭教育现状认可度较低；不同家庭教育方式和家长教育认知对孩子学习品质影响有显著差异。为此，研究建议：家长携手共育，助力孩子健康成长；营造和谐的家庭氛围，建立良好的亲子关系；提升家长的教育管理素养，尊重孩子成长规律。[关键词]初中生；家庭教育；家庭教育方式；家长教育认知一、研究背景2022年1月1日，《家庭教育促进法》正式实施，家庭教育从传统的家事上升为“国事”，家庭教育指导工作的重要性愈发突显。在当前高度关注家庭教育、积极探索家庭教育理念的背景下，家庭教育的现状如何，出现了哪些普遍性问题，“双减”背景下如何指导家长进行科学的家庭教育，成为家庭教育研究首先要面对的主题。有研究显示，科学合理的家庭教育需要家长学习和掌握孩子各年龄阶段身心发展的规律和特点，并根据其发展的规律和特点开展家庭教育[1]。初中阶段是个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，青春期的生理发育十分迅速，但其心理发展的速度较为缓慢，心理水平尚处于从幼稚走向成熟的过渡时期，个体的身心处在非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾[2]。因此，初中阶段成为家长面临家庭教育挑战最多的阶段之一。也有研究发现家庭教育和孩子的学习品质有很强的关联性[3]。所以，探讨初中阶段家庭教育方式、家长教育认知特点，并通过改进家庭教育方式和家长教育认知提升孩子学习品质具有重要价值和实践意义。基于此，本研究通过对S市16个县（市）114114少年儿童研究2023.03No.03.20232023年第03期区七年级学生家长开展网络问卷调查，了解这个群体的家庭教育方式、家长教育认知的特点及其对初中生学习品质的影响，为改进家庭教育提供研究样本和决策依据。二、研究设计1.研究对象研究使用的数据来源于S市2021年...
