第25卷第2期宁波教育学院学报Vol.25No.22023年4月JOURNALOFNINGBOINSTITUTEOFEDUCATIONApr.2023——————————————收稿日期：2022-06-28作者简介：胡珍艳（1978-），女，浙江宁波人，高级教师，研究方向：幼儿教育。集团化办园背景下的协同共享群落构建胡珍艳（宁波市江北区阳光实验幼儿园，浙江宁波315032）摘要：随着教育信息化的不断推进，为有效解决集团化办园中存在的数据共享不畅、服务体验不佳、设施资源浪费等问题，创新集团化办园模式、提高日常管理效率、促进集团园下属各园区教职工专业提升，已经成为教育管理者深入思考的课题。以集团化办园中的问题为切入点，构建了六大群落、打造共享平台；创新共享方略，推进协同发展；实施共享评价，推进协同发展的协同共享群落管理模式。关键词：集团化办园；协同共享；群落中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：1009-2560（2023）02-0016-042021年，教育部印发的《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》（以下简称《通知》）指出：“要利用新一代信息技术提升教育管理数字化、网络化、智能化水平，推动教育决策由经验驱动向数据驱动转变，教育管理由单向管理向协同治理转变，教育服务由被动响应向主动服务转变，以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化。”《通知》的出台，为新时代教育管理提出了新的方向。但就现状来说，目前许多新建集团园的管理机制，很大程度上制约了教育管理信息化。如何运用信息化管理模式，构建集团化的协同共享[1]群落，形成多元、开放、协同、共享的管理文化，不仅符合新时代教育管理发展要求，而且也顺应集团化办园的现实需要。一、新成立集团园发展现状（一）管理结构相对独立以N市某区内一所新成立集团园为例，该集团园共有三个园区，一个园区有17年的办园历史，另外两个园区成立时间相对较短，分别是9年和4年。集团园成立前，三所园区均为独立管理运行的园所，其中两所为省一级幼儿园，一所为省二级幼儿园，每个园都已形成相对完善的管理体系和结构，且办园情况良好，在当地社区都具有较好的办学口碑。但是这也导致了集团园成立初期每个园所的管理相对独立，缺乏相互协同和信息共享。（二）师资队伍分布不均由于幼儿园成立的时间不同，教师队伍的年龄、职称分布各异。有的园区因开办时间短，队伍中以年轻教师居多，因此教育教学经验相对不足；有的园区正值女教师生育高峰，班级教师流动率较大；还有的园区办园历史较长经验型教师较多，但这部...
