[摘要]高校劳动教育服务乡村产业振兴具有重要的时代意义和社会价值。高校劳动教育依托高等教育属性，具有高深性、专业性和创造性的天然优势；高校劳动教育服务乡村产业振兴源于政策支持、时代特征和乡村需求的战略推力。针对目前高校劳动教育服务乡村产业振兴过程中存在意识观念滞后、行动能力孱弱和制度体系不畅的问题，应健全国家、地方政府和高校三位一体的联动发展机制、以学科和专业为依托深化产教融合以及构建地域特色的劳动教育课程体系。[关键词]高校劳动教育；乡村产业振兴；多元协作；产教融合；课程体系[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2023）5-0034-05■吴延沁太原城市职业技术学院学报2023年5月第5期基金项目：国家社会科学基金“十三五”规划2018年度（教育类）一般课题“‘双一流’建设大学教学和科研协同育人机制研究”（项目编号：BIA180163）作者简介：吴延沁（1998-）,女，福建南平人，硕士研究生在读，研究方向：高等教育管理。高校劳动教育服务乡村产业振兴：从异面到相交（福建师范大学，福建福州350000）习近平总书记指出，“实现中华民族伟大复兴，必须依靠知识、必须依靠劳动，必须依靠广大青年。”当前我国乡村地区发展较为落后，是我国发展不平衡不充分的重要体现，也是实现中华民族伟大复兴必须加以弥补的短板[1]。2019年6月28日，国务院出台《关于促进乡村产业振兴的指导意见》，指出乡村振兴的关键是产业兴旺。乡村产业兴旺的核心在于推动农业现代化建设，促进县域乡村生产要素合理流动和有效整合，优化乡村产业布局和结构，构建多元产业发展，激发乡村产业特色可持续发展的活力[2]。新时代，党和国家提出要加强高校劳动教育，重视高校劳动教育社会服务职能的发挥。2020年3月20日，中共中央、国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出高校要围绕创新创业、结合学科和专业提升就业创业能力，培养大学生艰苦奋斗精神和公共服务的意识[3]。天然的服务优势和现实的战略需求助推高校劳动教育服务乡村产业振兴的实践行动，但仍面临观念、行动力和制度等方面困境，需要探索有效解决路径，为高校劳动教育服务乡村产业振兴赋能增效。一、始于异面：高校劳动教育服务乡村产业振兴的逻辑通常将不在同一个平面内的两条直线位置关系界定为异面直线。倘若将高校劳动教育与乡村产业振兴视为两条直线，基于高校劳动教育的实践历史表明下，高校劳动教育与乡村建设的相交关系虽早已有之。例如...
