教赛融合创新人才培养模式在生物技术专业实践与应用刘长莉，王炎伟，张杰，汪春蕾，宋兴舜（东北林业大学生命科学学院，黑龙江哈尔滨150040）摘要：教学过程中采用教赛融合的培养模式，对培养学生的自主学习力、理论联系实际能力和激发潜能感悟力等都有促进作用。本教研团队总结出一套适合提升人才质量的教赛资源融合、教赛能力融合、教赛评价融合的“以赛促教、教赛融合”的创新型人才的培养方案。在生物学教学中，通过增加实践教学学时，提升学生的创新思维、实践探索、团队协作能力，同时将参赛项目与教学内容部分融合，对部分教学任务进行项目化、模块化、竞技化改革，融入竞赛考核和晋级等激励机制，提高学生竞争与创新意识。采用线上分享课程内容、生物学相关获奖作品与线下知识技能训练混合式教学，建立师生共同体，学生随时随地完成学习任务，提出质疑与创新想法，教赛融合的人才培养模式能够达到培养高素质创新人才的目的，培养的学生在国内外竞赛上多次取得可喜成绩，旨在为生物学同类创新人才培养提供借鉴。关键词：教赛融合；人才培养；创新人才；培养模式团队合作能力，从而提高学生的综合素质，真正实现创新型高素质人才的培养[1-2]。近5年本教学团队指导学生获得国际、国家、省部级奖47项，国际机器人大赛（iGEM）连续8年荣获4项金奖、4项银奖、“最佳医疗诊断项目”单项奖、“最佳wiki制作”单项奖，同时获得“最佳展示”“最佳基础元件”“最佳元件集”3个单项奖提名，教育部组织的“挑战杯”“互联网+”“节能减排”国家级一等奖2项、二等奖3项、三等奖5项，以及省部级以上各类奖项，采用以赛促教、教赛融合的教学理念教师素质也获得快速提升，教师获奖20项，获得省级以上教改课题11项，发表教改文章20余篇。1教赛融合主要解决的教学问题1.1如何在理论教学过程中激发学生的学习兴趣培养实践能力强、综合素质高的创新型拔尖人才是高等教育亟待解决的重要问题。团队教师在组织学生竞赛的过程中发现，竞赛的任务明确并设置逐级晋升的奖项，能激发学生竞争潜能，调动学生的学习兴趣，提升理论联系实际和独立完成任务的能力，增强学生主动学习和深度学习，通过竞赛深入探究问题、解决问题，使得学生对相关知识产生浓厚兴趣，竞赛是有效提升学生深入学习和探寻恰当解决问题途径的有效方式。专业竞赛可以实现学生知识面有效拓展，培养学生的创新思维能力、实践能力，从而提高学生的综合素养，真正实现创新型高素质技能型人才的培养。同...
