基于高校本科生资助育人新循环的思考与研究_杨茜麟.pdf

年第期论管理 作者简介杨茜麟，宿迁学院助教，硕士研究生，研究方向：高校思想政治教育。基于高校本科生资助育人新循环的思考与研究杨茜麟 摘要学生资助工作关联到教育的均衡、稳定、和谐、发展。教育的根本任务是立德树人。在对家庭经济困难学生给予经济资助的同时，我们更加重视发挥资助工作的“育人”功能，如何将资助工作由“经济资助”转型为“以育人为主、经济资助为辅”的资助育人体系，真正做“扶困”必须“扶智”与“扶志”，最终实现“经济资助资助育人育人成长成长回馈”的资助育人新循环。关键词资助育人成长成才思想政治教育家庭经济困难学生是高校的特殊群体，高校对他们的关怀不仅仅是精准扶贫，更多的应该是资助育人。努力做到新时代高校资助育人新循环，是丰富资助工作的内在要求，是形成全员、全程、全方位育人的现实需要，更是促进新时代大学生全面发展的重要途径。一、高校学生资助工作现状分析（一）资助工作缺乏“精准资助”意识目前，大部分高校的资助工作是跟随国家政策的脚步，具体落实在学校自身的资助管理工作。贫困生认定这一步骤常常会出现疏于审核或者标准不统一的问题。一部分家庭经济困难的学生由于心理脆弱和敏感，不愿意主动申请贫困生认定，不与同学交流，从不表露出自己的真实经济状况，这导致高校无法“精准资助”，国家的资助资金不能真正地发到每一个真正家庭经济困难的学生。反之，一些善于享受福利，在家庭经济情况并不困难的情况下，仍然提出贫困生认定申请的人，占用了资助的资源。（二）资助工作缺乏提升综合素质意识当前高校的资助工作大多数把重点放在了经济资助上，在第一个环节经济资助完成后就没有继续开启下一个环节，忽略了最根本的教育任务，这也是当下资助工作存在的重要问题之一。家庭经济困难学生大多因为家庭突发变故或原生家庭的基础条件差，有的贫困学生思想不成熟、心理过于敏感，人生观、价值观和世界观不完整。资助工作如果不重视学生综合素质的提高和精神上的鼓励，会导致高校的资助工作缺乏发展性，无法解决家庭经济困难学生的源头根本问题。（三）资助工作缺乏心理健康教育意识在埃里克森人格发展阶段理论中，大学时期是亲密和孤独的冲突时期。此阶段心理问题频发，尤其是家庭经济困难的学生更易出现心理问题，易滋生自卑和不愿与人交流的情绪。若长期处于压抑自卑的心理，即使有了经济资助，贫困带来的心理问题仍无法解决，这将会对学生产生巨大的影响，不利于学生的发展，资助的过程中重视家庭经济困难学生的心理健康教育是育人的关键一步。高校的主要任务则是立德树人，在资助工作中做好育人是重中之重，完成资助工作的新循环是必要趋势。二、资助育人的作用与意义（一）助力实现立德树人的根本任务高校资助工作作为立德树人任务实施的重要载体之一，资助育人工作更是实现立德树人任务的重要抓手，对立德树人来说有着非常丰富的理论和实践意义。换言之，就是在培养综合素质上下功夫，通过配合资助政策在大学四年的不同时间节点进行思政教育，更加便捷化，效果更加明显和突出。（二）助力建设和谐稳定的校园文化大学资助文化积极作用于家庭经济困难学生，在全体师生中产生广泛的文化形态。做好资助工作有助于建设和谐稳定的校园文化，更是建设和谐稳定的社会的重要因素。现阶段由于经济水平的差异，学生的心理问题随之产生，部分仅仅是自卑、焦杨茜麟基于高校本科生资助育人新循环的思考与研究虑、孤僻等问题，但一些心理问题严重的学生会产生极端的想法或做出极端的行为，可能会对他人或社会产生报复的心理。此类情况不仅影响了校园稳定，更是为社会带来了危险因素。资助育人新循环的完成不仅在育人方面得到成效，更是促进了校园文化的建设。三、资助育人新循环的建设途径（一）扶困助学，做到解困显“温度”资助工作应当本着“公平、公正、公开”的原则，坚决贯彻党的教育方针，以全心全意服务学生为宗旨，肩负“绝不能让一个学生因贫困而失学”的崇高使命，站在更高的角度，把学生资助工作纳入到日常工作的重要内容，确保资助工作抓严抓实抓好。资助工作的开端是精准认定家庭经济困难学生，这样才能保证精准扶困，解决贫困生学习、生活问题是保基准、兜底线。做一名有温度的资助工作者，在解困工作上要坚持做到四个“精心”，保证经济资助的全覆盖，落实好经济资助对象都受到经济上的提供。精心宣传，深入人心。做一名有“温度”的资助人，政策宣传必不可少。对于大部分刚刚步入大学的大一新生来说，他们往往对资助政策一知半解，不懂“资”的种类与金额，也不懂“助”的流程与规范。为了避免学生因为对政策了解不清楚而错失受资助的机会，在学期初做好各类资助目标要求的讲解尤为重要，理清评选标准和方式是必要的，要一直坚持精心宣传，宣传要达到深入人心的目的，保证资助工作真正做到时间、标准、流程、要求相统一。精心摸排，及时掌握。做一名有“温度”的资助人，精心摸排必不可少。精心摸排是一项细致的工作，工作人员必须有爱心、细心、耐心、责任心。具体来说，一是要健全学生信息数据库。将每名学生的成绩排名、政治面貌、获奖情况、处分情况、宿舍卫生、资助等级、系统六大类导出等信息汇总到在一起。二是深入调查研究，聚焦问题导向，相关工作人员必须深入一线、深入学生宿舍，从学生日常生活状态中发现学生的难点、痛点，精心摸排到家庭经济困难学生，及时掌握学生的实际情况，了解学生在校期间的物质生活水平、学习成绩、社会实践、发展路径、道德品质等等。精心认定，操作规范。做一名有“温度”的资助人，精心认定必不可少。在贫困生认定过程中要坚持评定标准，慎重确定评议小组人选，提高家庭经济困难学生的认定精准度。整个资助工作做到四公开四保护，即公开所有资助项目、公开所有申请条件、公开所有评审过程、公开所有资助结果，保护公开受助学生隐私、保护评选经济状况不公开、保护励志典型学生意见、保护资助物品标志使用。精心管理，健全档案。做一名有“温度”的资助人，精心管理必不可少。以每一个家庭经济困难学生拥有一份档案为原则，每学期组织所有认定的困难学生填写，建立一人一档制度。此外，负责资助的工作人员需要从政策文件、宣传告知、学生申请、学院评议、学校认定、公示公告、资金发放和资助育人八个方面建立健全资助工作的工作档案，做到分类科学、数据精准、统一规范，扎实做好工作流程规范化。（二）扶智筑梦，落实育人显“深度”年 月，中共教育部党组关于印发高校思想政治工作质量提升工程实施纲要的通知明确构建“十大育人体系”首次将资助育人纳入育人机制。资助育人是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分，事关教育公平，事关民生福祉，是一项惠民生、合民意、暖民心的重要工作。包括家庭经济困难学生和受助学生群体在内的广大青年大学生是中国特色社会主义事业的后备力量，是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。在资助过程中，要做到“扶困”与“扶智”相结合，要在各级各类奖学金的评定过程中，摈弃“单一学习成绩论”，公平公正考查学生的道德品质、学习成绩、社会实践、科技创新等方面的综合表现，以此培养激励学生砥砺奋斗、全面发展，真正取得资助育人的成效。做一名有“深度”的资助人，在资助育人上要坚持落实四个“精准”。感恩教育，精准培养学生家国情怀。在助学金申请评定过程中，深入开展感恩励志教育，努力培养学生知恩感恩，激励学生听党话、感党恩、跟党走，精准培养学生的家国情怀，教育引导学生做到爱党、爱国、爱社会主义的有机统一。劳动教育，精准培养学生奋斗精神。在组织开展勤工助学岗位选拔的过程中，可以深入开展劳动教育，培养学生吃苦耐劳的奉献精神和自强不息杨茜麟基于高校本科生资助育人新循环的思考与研究的进取精神，培养学生的自强品质，进一步增强学生的社会实践能力。诚信教育，精准培养学生道德品质。在组织开展国家助学贷款申请办理过程中，可以深入开展诚信教育，制定诚信教育月计划，诚信教育月可以例如通过主题班会、人物事例研讨、宣讲会、橱窗展览等多种多样的方式进行诚信教育，进而培养学生诚信意识和契约精神，教育引导学生诚信守约做人、依法依规做事。成才观教育，精准培养学生价值实现。在组织开展基层就业、应征入伍学费补偿贷款代偿等过程中，深入开展成才观教育，围绕大四学生就业的角度，开展培育学生树立正确的成才观和就业观，引导学生在服务国家战略中奉献青春力量，实现个人价值和社会价值的有机统一。（三）扶志铸人，助力成才显“高度”志之难也，不在胜人，在自胜。做到“扶困”与“扶志”相结合，在实际工作中要做到激励学生的进取心、培养学生独立自强的品格，进而做到育人成长。做一名有“高度”的资助人，在帮助学生成长成才上要坚持落实四个“精细”。精细把握学生思想动态。普遍来说，家庭经济困难的学生在整个学生群体中性格敏感的比例较高，因此重点把握学生的思想动态尤为关键，及时有效地对学生进行指导更为重要。需要定期与学生谈心谈话，线上线下全方位关注学生的动态。精细关注学生心理状态。北京师范大学心理系的一位教授说过，解决贫困生的问题，最重要的是解决他们的心理问题。辅导员实施各类资助政策和组织活动，需要顾及贫困生自尊和情感的需要。资助工作一定要和心理健康教育工作结合起来，解决学生经济困难与精神帮扶、心理疏导的有效结合。从全面育人的角度多方位助力困难学生成长。精细助力学生自强自信。学生的资助工作不仅仅是经济上的资助，更要注重培养学生自立自强，注重对学生进行德育教育和精神激励，将自强教育融入资助工作中去，促进学生奋发图强，树立远大志向，在党和政府的关怀下成长为社会的栋梁。精细培育学生增强“三气”。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，要增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。增强志气，就要坚定理想信念；增强骨气，就要勇于攻坚克难；增强底气，就要树立必胜信心。这是对于青年人的希望，对于贫困生来说亦是如此，要助力贫困生群体努力做到志气不放、骨气不松、底气不泄。结语教育公平是社会公平的重要基础，是国家基本教育政策。践行立德树人使命，不断完善帮扶体系，让每一位家庭经济困难学生敢于追梦、勤于筑梦、勇于圆梦。扶贫工作要落到实处，防止代际贫困，需要深入分析“贫”的原因，因此资助工作应该坚持把“扶困”与“扶智”“扶困”与“扶志”紧密结合起来，扎实地做好四个“精心”、四个“精准”、四个“精细”，达到扶困助学、扶智筑梦、扶志铸人的目标，最终帮助学生真正实现物质上帮助、道德上浸润、能力上拓展、精神上激励，真真切切的达到资助育人的新循环。【参 考 文 献】徐征武，李慧媛高校资助育人工作之发展型资助新思路现代商贸工业，（）王天楚新时代高校资助育人模式研究现代职业教育，（）陈素云 大学资助文化建设：资助育人的有效途径 温州医科大学学报，（）蒋毓新，王楠，胡齐琪资助育人文化工程的实践与 创新 以陕西师范大学为例科技资讯，（）张妍“精准资助”的学生管理工作研究 以资助育人为导向为例太原城市职业技术学院学报，（）