ＤＯＩ：１０．１９３９２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７１⁃７３４１．２０２３１２０４２基于ＢＯＰＰＰＳ模型的混合式教学在“电梯维修与保养”课程中的实践研究汪发余江苏联合职业技术学院如东分院江苏南通２２６４００摘要：基于“互联网＋”背景下，职业院校对课程教学改革提出较高要求。基于ＢＯＰＰＰＳ模型，以ＱＱ、微信平台为载体，依托“泛雅平台”线上课堂和“电梯实训车间”线下课堂两平台与课堂教学进行融合，通过校企合作资源建设、线上线下相结合的翻转课堂、专科教师和企业导师相合作、课内教学与课外拓展相结合，尝试构建以学生为中心的“四位一体”混合式教学模式。实践表明，该教学模式下“电梯维修与保养”这门课程的教学改革可以取得可喜成果。关键词：泛雅平台；混合式教学；电梯维修与保养；电梯实训车间；ＢＯＰＰＰＳ一、概述“电梯维修与保养”是中职机电类专业的核心课程，课程涵盖：电梯结构与原理、电梯控制技术、变频技术及运用、电梯安装与调试、电梯工程项目管理、国家电／扶梯相关标准法规等相关知识，是一门具有理解抽象且困难、实践性强的专业核心课程。本研究基于ＢＯＰＰＰＳ模型，以ＱＱ、微信平台为载体，依托“泛雅平台”线上课堂和“电梯实训车间”线下课堂两平台与课堂教学进行融合，通过校企合作资源建设、线上与线下相结合的翻转课堂［１］、专科教师和企业导师相合作、课内教学与课外拓展相结合，尝试构建以学生为中心的“四位一体”混合式教学模式。该课程对接国家级、省级技能大赛项目，在人才培养体系中具有重要作用。二、构建多元融合的混合式教学模式（一）校企合作，依托“泛雅平台”建设在线资源课程本研究依托“泛雅平台”，选用了与本校中职生课程教学相吻合的南通科技职业学院朱年华教授团队建设的“电梯维修与保养”课程。该课程以实际生产中维保的真实项目作为教学素材来源，教学素材与实际生产生活高度契合，且在教学中更注重理论知识与实践能力的有效培养。将本课程的教学素材作为学生线下自主学习的资源，可以达到实现“实质等效”的教学效果。同时，将与使用电梯设备的企业“南通优奥电梯有限公司”深度合作，从企业的实际生产中提炼出适合教学的项目资源，深化产教融合的发展战略［２］，也是当前国家对于职业教育内涵式发展的重要旨意。（二）采用基于线上与线下的翻转课堂教学模式“电梯维修与保养”课程依托泛雅平台，进行线上线下混合式教学。依据电梯专业学生的特点，借助翻转课堂...
