学术STUDY51中国物流与采购2023年第7期基于OBE理念的应用型本科院校物流管理专业实践教学体系的构建■文/李兴旺范进（湖南工学院安全与管理工程学院湖南衡阳421002）摘要：实践教学是应用型物流人才培养的关键环节，在分析了应用型本科院校物流管理专业实践教学体系现状的基础上，提出了其存在的主要问题，探讨了基于OBE理念的物流管理专业实践教学体系的设计思路、框架及实现路径。关键词：实践教学体系；物流管理专业；应用型本科院校；OBE理念OBE（OutcomeBasedEducation）教育理念是“以学生为中心”，以成果为目标导向，采用逆向思维的方式进行的课程体系的设计的一种先进的教育理念，由美国学者SpadyW.D.于1981年提出。应用型本科院校是以培养应用型人才为主，培养的学生需具有较强的社会实践能力。物流管理专业是随着经济的发展而产生的一个应用性较强的专业，非常注重实践性。正是基于此，本文通过对学生的学习成果进行预期，进而构建强有力的实践教学体系。1.应用型本科院校物流管理专业实践教学体系存在的问题物流管理专业实践教学是培养优秀物流人才、满足企业人才需求的重要途径。目前，各高校的物流管理专业均设有集中性实践教学环节，但实践教学没有以学生为中心，不利于学生实践能力的培养。1.1实践教学课程体系设计不合理目前，绝大多数高校物流管理成情况为主，没有进行过程考核，尤其是没有建立基于成果导向的能力考核体系。这种考评方式既影响了学生学习的积极性，也不利于物流专业人才的培养。2.基于OBE理念的物流管理专业实践教学体系的设计2.1设计的思路OBE理念下的物流管理专业实践教学体系的设计必须以学生为中心，面向物流管理岗位（群）任职要求，来确定物流管理专业人才所需要的各种能力，并根据能力需求来设置实践课程体系，搭建实践教学的平台，转变教学方法，改革考核方式，持续改进，全方位提高学生实践能力的培养水平。2.2体系框架2.3实现路径一是构建基于OBE理念的实践教学课程体系。应用型本科院校培养的学生应具有较强的应用能力和实践能力。物流管理专业应以OBE理念为指导，构建基于实践能力需求的实践教学课程体系。具体说来，应从基础的专业实践教学课程体系是根据理论课程或物流工作中的某一技能需求来设计的。实践教学的目的是某一理论课程知识的进一步理解或延伸，而实践教学的功能是某一实践操作技能的简单应用，没有形成系统的知识体系，更没有基于岗位的工作能力的需求来设置实践教学内容和实践课程，...
