继续教育研究２０２３年第６期基于乡村振兴视角的老年教育需求分析和供给策略研究周俊英（中山开放大学，广东中山５２８４００）摘要：２１世纪，老龄化人口的巨大规模以及老龄化带来的各类问题，必将深刻地影响到我国的社会、经济以及现代化发展进程。在此背景下，为老年教育提供进一步支持，从而使得老年教育能够得到更加深入的开展，解决当前社会中普遍存在的人口老龄化带来的一系列问题，同时进一步满足促进老年人自身发展的需求。就目前的老年教育而言，还存在一系列的问题需要解决，即社会对其学习的关注不够，从而制约了其进一步发展。基于乡村振兴视角，针对老年教育的需求进行分析，并为如何更好地满足老年教育的需求提供有效的建议。关键词：老年教育；需求；供给策略中图分类号：Ｇ７７７文献标志码：Ａ文章编号：１００９－４１５６（２０２３）０６－０４７－０５２１世纪，人口老龄化必将对中国的社会发展产生深远的影响。从某种意义上说，老龄化问题的本质是“需要”，即“老龄”的各种需要是否能够满足、怎样满足。随着社会发展与进步，人们生活水平进一步提升，老年人对于健康、精神和文化的需要也会越来越突出。对老年人而言，他们的心理需求已经不再局限于“衣食无忧”的物质需求，而更多的是对他们的精神层面的尊重与自我实现。这既是老年人发展的必然需求，也是社会发展的重要趋势。一、老年教育的理论以及现实基础（一）理论基础近年来，随着社会的发展和老龄化，老年人的学习问题越来越引起人们的重视，但事实上，关于老年人的教育问题的理论研究源远流长，众多关于老年教育的理论都为老年教育工作进一步推进提供了坚实的基础。改革开放以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度稳步提高，九年义务教育已实现全面普及，目前正处于巩固和深化阶段。为普及义务教育，国家在广大农村地区投入了大量的资金、基础设施等，基础教育资源较为完备。如果将学前教育、基础教育与老年教育结合起来，充分利用农村幼儿园和中小学的师资力量、基础设施、教学场地等资源，那么必然卓有成效。如农村一些老年人识字不多，可鼓励幼儿园和小学利用寒暑假或者周末开设基础的拼音识字课程，进行扫盲活动。１.毕生发展理论最早的针对个人心理发展的研究多集中在儿童和青少年的特定年龄段，而忽视了人的整个生命发展。霍尔是第一位研究老年人心理发展的心理学家，但是他并没有十分明确地提出心理学应该关注人的一生。荣格在１９３０年代对个人一生...
