红色资源在青少年人生观分析研究工商管理专业.docx

红色资源在青少年人生观 教育中的运用 目 录 诚信承诺书 1 毕业论文 2-10 中英文摘要及关键词 2 一、红色资源在青少年人生观教育中的意义 3 (一)有助于青少年选择正确的人生价值 3 (二)有助于青少年明确高尚的人生目的 4 (三)有助于青少年树立积极的人生态度 4 二、运用红色资源加强青少年人生观教育存在的不足 5 (一)红色资源与课堂教学结合度不足 5 (二)红色资源与校园文化融合度不足 6 (三)红色资源与网络文化融合度不足 6 (四)红色资源与实践活动结合度不足 6 三、运用红色资源加强青少年人生观教育的建议 7 (一)深挖红色课程教学资源 7 (二)营造红色校园文化氛围 8 (三)建立红色网络文化平台 8 (四)组织红色实践教育活动 9 参考文献 10 红色资源在青少年人生观教育中的运用 [摘要]红色资源具有强大德育功能，是集理想信念教育与民族精神教育于一体的优质教育教学资源。目前在运用红色资源加强青少年人生观教育方面存在诸多不足，深挖红色课程教学资源、营造红色校园文化氛围、建立红色网络平台、组织红色实践活动是提高青少年人生观教育实效性的有效措施。 [关键词] 红色资源；青少年；人生观教育 [Abstract] red resources have powerful moral education function, and it is a high-quality teaching and educational resource integrating ideal, belief, education and national spirit education. At present, there are many difficulties and challenges in the use of red resources to strengthen teenagers life education, innovation education idea of red resources; It is an effective measure to improve the educational effectiveness of young people's outlook on life by digging out the red curriculum teaching resources, creating a red campus culture atmosphere , setting up a red network platform and organizing red practice activities. [Key words]Red resources Outlook on life education Teenagers 红色资源是“中国共产党诞生以来，为实现中华民族的独立、解放与自由，在长期革命战争年代形成的一系列革命文物、革命文献、文艺作品、革命纪念地、战争遗址、革命领袖人物故居、革命根据地以及凝结在其中的革命精神和革命道德传统，”[1]它是中国共产党成立以后，新中国成立以前，中国共产党领导人民不断艰苦奋斗，争取民族独立、人民解放的革命实践所创造的物质财富与精神财富的总和，具有强大的德育功能。“人生观是人们在实践中形成的对于人生价值、人生目的和人生态度的根本看法和总体态度，它决定着人生道路的选择，规定着人生发展的方向。”[2]对青少年进行共产主义人生观教育，对于提高青少年努力为中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的积极性具有极其重要意义。青少年时期是人生观塑造的关键期，运用红色资源加强青少年人生观教育，对于陶冶青少年的情操、提升青少年的精神境界具有重要意义。 一、 红色资源在青少年人生观教育中的意义 教育能够传递文化，目前德育工作主要努力方向就是通过有效思想政治教育来提升学生综合素质，而运用红色资源的精神内涵来影响青少年的人生观，是提升德育效果的有效途径。人生观教育是德育的重要内容，包括对人生价值、人生目的、人生态度方面的教育。红色资源向青少年展示了中华民族曾经面临的深重灾难，有助于青少年了解在民族生死危亡之际，中华儿女艰苦奋斗、浴血奋战的坚定信念与爱国精神。红色资源能够激励青少年坚定理想信念，树立正确的人生观，艰苦奋斗，努力成才，为实现伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 （一） 有助于青少年选择正确的人生价值 “到底成就什么样的人生，是崇高善良，还是卑鄙邪恶；是彪炳史册，还是遗臭万年，除了客观历史条件和机遇等因素的影响外，在很大程度上，将取决于人们有什么样的价值观。”[3] 人生价值是人生观系统中一个非常重要的内容，它是对人生价值最根本的看法。人生价值是指人的实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义，它由人生的自我价值和人生的社会价值共同构成，这两个方面相互关联。自我价值主要包括对自身物质和精神需要的满足程度，是指个体的实践活动对自身生存和发展的价值；社会价值主要表现为个体对他人和社会的贡献，是指个体的实践活动对他人和社会的价值。人生的价值是自我价值和社会价值的有机统一。个体的自我价值是个体生存和发展的条件，也是个体为社会创造更大价值的前提；而个体的社会价值是实现自我价值的基础，没有社会价值，自我价值也无法实现。马克思主义认为，“人只有为自己同时代人的完善、为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。”[4]青少年是社会主义事业的建设者和接班人，是实现中国伟大复兴的关键力量。青少年的价值观直接关系到未来社会的价值取向，关系到国家的前途与命运。随着全球化的加剧，社会处于转型期，文化的冲突、价值观念的多元化使青少年的价值观不断受到冲击，时代的性质就是青年的性格，青少年在个人价值与社会价值的权衡之间存在诸多困惑和矛盾。 红色资源是在中国共产党领导人民进行革命斗争的过程中形成的，既包括有形的物质实体，更多的是无形的精神内涵，其蕴含的价值精神是我国社会主义核心价值体系的重要组成部分。红色资源是社会主义核心价值观的文化资源与文化素材，能增强青少年的社会责任感，引导青少年了解社会主义现代化建设的伟大实践，引导青少年努力为社会的进步而学习，为青少年实现人生价值提供广阔舞台。青少年作为社会主义事业的建设者和接班人，只有对社会主义具有足够的认同感和荣誉感，才会有足够的使命感和责任感。红色资源是中国共产党领导人民浴血奋战的见证，能够提高青少年对国家的认同，对民族的认同，让青少年从内心深处认同社会主义核心价值观。运用红色资源加强青少年的人生价值教育，弘扬和培育中华民族精神，有利于青少年树立正确的价值取向。 （二） 有助于青少年明确高尚的人生目的 人生目的是人生观的基本内容之一，它是指人的一切行为活动的最终目的，回答了人为什么要活着的问题。人生目的决定了人生的道路，包括“远大的目的，一定阶段的目的和近期的具体目的。远大的目的是最高层次的目的，是中期目的和近期目的的方向，中期目的和近期目的则是实现远大目的的基本途径和实际步骤。”[5]受多元文化和功利主义的影响，一些人倾向于选择功利化的人生目的。一些青少年学习时，不注重基础知识和专业技能的学习和积累，仅注重当前对自己有用的知识；就业时只愿意选择那些薪水高、工作轻松的单位；一些青少年格外关注自己在社会中的切身利益，在择偶、交朋友时也以能否为自己带来经济利益为前提。因此引导青年明确高尚的人生目的具有重要意义。我们所说的目的教育是以共产主义理想为核心的目的教育。共产主义者的人生目的是担负起自己对社会的责任，为社会做出应有的贡献，为共产主义事业奋斗终生。共产主义理想是远大的理想，能使人拥有坚定的信念和巨大的精神力量，激励青少年为建设中国特色社会主义而努力奋斗。 红色资源带有强烈的意识形态色彩，长期艰苦的革命斗争中，坚定的共产主义目的，激励着革命者克服艰难险阻，取得了革命的胜利。红色资源“作为特定历史时期的产物,它的出现,适应了时代和社会现实的发展要求,并进一步丰富和发展了中华民族精神的内涵和外延。”[6]它是中国共产党浴血奋战的见证，是中国共产党爱国精神的结晶，体现了中国共产党对马克思主义信仰和共产主义理想信念的追求，具有极强的感染力和说服力，是非常生动的人生目的教材，是对青少年开展人生目的教育的重要资源。青少年是实现中华民族伟大复兴的重要力量，作为新时代的建设者，青少年只有用先辈们拼搏奋斗的光荣历史激励感召自己，真正将红色精神内化于心、外化于行，才能坚持正确的政治方向，树立高尚的道德情操，确立为国家富强和人民幸福而奋斗的人生目的，承担起国家富强、民族振兴、人民幸福的责任。 （三）有助于青少年树立积极的人生态度 人生态度是人生观的主要内容，是人生观最直接的表现和反映，它是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和反映方式，回答了人究竟要怎么样活着的问题。人生态度由认知、情感、意志三种心理要素构成。人生态度多种多样，总体上可分为三类，积极向上的人生态度、无谓无为的人生态度和消极自弃的人生态度，人生态度关系到人生价值、人生理想能否实现。新的时代要求青少年要有开拓进取、艰苦奋斗、爱国奉献的人生态度。随着经济的发展，社会上也出现了一些不良风气，包括“享乐主义”、“拜金主义”等等，一些青少年受不良风气影响，处处攀比，追求时髦，奋斗意识和艰苦朴素意识锐减，积极向上的人生态度缺乏。青少年不仅是祖国的现在，更是祖国的未来，既有可能成为社会创新发展的动力，也有可能成为阻力。俗话说得好：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，因此，对青少年进行人生态度教育，至关重要。只有具有积极进取、乐观向上人生态度的人，才能有崇高的理想追求，有旺盛的工作热情，有坚强的意志和毅力，有不竭的前进动力，才能成为社会主义现代化建设的有用之才，才能为实现伟大复兴的中国梦贡献青春和力量。 红色资源是中国共产党领导中国人民改变国家与民族命运的记忆。历史是人生成长的必修课。不忘历史、才能珍惜现在；注重传承，才能富于创新。红色资源是实现伟大复兴的中国梦的精神财富和力量源泉，能为中国梦的实现提供价值导向和道德支撑。红色资源所蕴含的积极进取的人生态度是永恒的精神财富，能让人不管在物质条件匮乏还是丰富的情况下，都保持着进取之心，奋发向上。因此，我们要把这种积极的人生态度继承与发扬，结合红色资源的内容、特征，不断优化红色资源教育的途径，以此来引导青少年拥有积极向上的人生态度。 二、 运用红色资源加强青少年人生观教育存在的不足 红色资源承载了中国共产党艰苦卓绝的革命史和奋斗史，蕴含了中国共产党人的坚定信念和崇高理想，继承了中华民族的优良传统和民族精神，是优质的人生观教育资源。但是，一些学校对红色资源的教育价值缺乏应有的重视，在运用红色资源加强青少年人生观教育方面存在许多问题，具体如下： （一）红色资源与课堂教学结合度不高 当前少数学校依然存在重智育轻德育现象，课堂教学与红色资源结合度不高，丰富的红色资源没有得到合理的开发与利用。一是很多学校缺乏开展红色资源教学活动的专门课程，也没有开发相关的校本课程，红色资源教育仅局限于思想政治课教学中或讲座的零散介绍，没有系统完善的教学计划。学生课程表几乎被语文、数学、英语填满；书桌里除了教科书，就是各类教辅用书，完全看不到红色德育类书籍的踪影。二是少数教师只注重基础知识的传授，忽略对红色资源的挖掘和利用。语文、数学等各门课程不能与德育课程同向同行，教育合力尚未形成，红色资源在青少年的人生观教育中作用发挥不显著。青少年没有足够的机会去接触红色资源，对红色资源不够了解就无法对红色资源树立起正确的态度，在听到一些经典红色事迹的时候，包括刘胡兰、董存瑞、黄继光等革命英雄的故事，对于