计算机与现代小学数学教学的有效结合小学教学专业.doc

计算机与现代小学数学教学的有效结合 摘要；当今，时代和技术不断革新，信息技术迅猛发展。计算机作为信息技术的重要载体，成为各行各业必不可少的办公器具。计算机成为连接网络和业务的重要工具。信息技术也走进了教育行业，为教育教学开辟了一条广阔的道路。这篇文章首先介绍计算机和小学数学结合的重要意义和作用，其次再探讨二者结合的途径和方法，从而促进小学数学教学走上现代化，使小学生更好的学习数学，让小学数学教育更加的丰富多彩，促进小学生的全面发展。 关键词：计算机；现代小学数学教学；有效结合 现代，很多的领域都使用了计算机，它更加快捷和简便。当我们走进商场，在结算的时候，计算机为我们快速的结算；在走进办公室，计算机为我们快速的进行数据的运算；当我们在网上购物的时候，我们运用计算机轻松的就可以买到我们喜欢的东西。这些的方便和简单，归功于网络和计算机，他们给我们更加方便的生活，让我们的生活更加丰富多彩。当然，在小学教育中，也使用了计算机，它给教学带来了很大变化。比如我们使用的多媒体就是计算机技术的运用，它展现了图、音等多方面的效果，让小学生更乐意去学习。尤其是在抽象的小学数学学习中，计算机的引入给小学数学教学增添了重要力量，为其开展丰富的教学奠定了基础。 一、计算机和现代小学数学教学结合的意义 先进的技术更重要的体现就是运用到我们的日常生活和工作中，这样才能彰显它的魅力，才能做到实用性。自然，计算机的产生必须运用到教学中去，才能显示出它的意义。计算机和小学数学教学的结合有着重要意义。 （一）计算机技术推动了小学数学教学发展 在小学数学传统教学中，老师、黑板、课本这是学生学习的三种工具，老师在黑板上讲解，并在黑板上写下重要的知识点，课本也是学生重要的学习工具。这三件“法宝”让学生在数学的天地了驰骋。然而，到了二十一世纪，网络和计算机的应运而生，给小学数学教学带来了更为广阔的教学方法，不再单纯的依靠黑板和课本，而是把教学方法同计算机结合起来，出现了更为方便的教学方法，比如多媒体、FLASH等，这都是计算机的运用。通过计算机可以把数学知识形象的展现在大屏幕上，让学生一目了然，把抽象的数学更加具体化。因此，计算机推动了小学数学教学的发展，使其走上了现代化教学轨道。 （二）打开学生思维，让学生掌握课本以外的知识 网络的作用就是使信息更加的丰富多样，而且信息更新速度非常快，通过计算机，就会知道很多与之相关的知识，老师可以事先对要教授的数学知识进行备课，再利用电脑对一些相关的、书本上没有知识进行汇总，找出一些学生们非常感兴趣的、非常切合学生生活的资料，在上课的时候通过多媒体呈现给学生，既提高了学生的兴趣，又使学生的数学知识更加丰富，使学生非常喜欢学习数学。这样学生就可以掌握许多课本上没有的知识，丰富自己，打开学生的思路和思维。 二、探讨计算机与现代小学数学教学有效结合 （一）把学生作为基础，对小学生的特征和需求详细掌握 小学生的认识还是比较肤浅的，需要老师的引导，他们在理解数学的时候，并不是说一次就能够成功的，它需要一个渐进的过程，需要一个不断深化的过程。 1.小学数学的学习是数学符号和日常生活相融合的过程 小学生在学习数学的时候，喜欢把自己日常生活中经历的事情与数学学习结合起来，他们对数学知识的认识是依赖于自己的实践经验的。所以说，数学的学习要从学生的日常生活出发，把抽象的数学归结到生活中去。 2、小学数学是提出问题、解决问题的过程 在小学数学学习中，学生的好奇心非常重，他们总是喜欢“打破砂锅问到底”，凭着这样的精神，他们对数学提出质疑，然后在找出答案。因此老师在教学中要运用多种教学方法，让学生参与进来，不光学习知识，更重要的学习解题的方法和策略。 3、小学数学逐步实现了由具体向抽象的转化 在小学阶段，学生的理解能力还不强，他们对一些抽象的问题理解不了，总是善于把抽象的问题具体化。但是，随着年级的增高，学生的抽象思维占据主导地位，开始有了更强的理解能力。因此老师要逐步改变学习方法，要在课本的呈现方式上大胆突破，向多媒体转变，实现网络化教学，另外，老师要发挥学生的主动意识，使他们充分参与到数学的学习中来。 （二）激发小学生的兴趣 小学上年龄还小，注意力不集中，尤其是在数学课堂上，数学本来就很枯燥无味，在加上一些运算，把学生搞得非常疲惫，很容易在课堂上“开小车”。计算机运用到数学课堂中来后，学生们的兴趣会被提升，使数学知识不再单纯的去讲解，而是通过计算机佩带一些图片、声音，这样学生更容易理解，更加提升兴趣。比如，在讲解“射线”概念的时候，如果老师仅仅靠讲解，学生们的印象会不太深刻。运用计算机后，可以在大屏幕上显示出一条射线来，其中有一个亮晶晶的圆点，那是射线的端点，还有一条粗粗的线，非常的醒目，这样学生就会非常形象的看到射线的样子，就觉得数学非常具体，就很容易对数学产生兴趣。 （三）通过计算机信息技术，对课堂情境进行有效创设，调动学生思维 课堂的效果要看学生是不是积极的进行学习，是否对老师的讲解有很好的反映。小学生的身体和心理都不成熟，他们的自制能力还很差，一节课不可能每分钟都认真听讲。所以，老师要充分给学生设定情境，使他们在情境中集中注意力。计算机技术就可以派上用场。我们可以运用多媒体，播放一段有趣的《喜羊羊和灰太狼》，然后把画面暂停，让学生们数一数有几只羊。这样就把学生的兴趣提升了，他们开始对着大屏幕数起羊来。这样老师就开始对学生说：“今天我们学习一下10以内的加法”，这样，通过创设情境，使学生们身临其境，一下子被吸引过来。 （四）通过计算机信息技术，抓住重点，突破难点 在小学数学中，老师对于每堂课都有自己的重点，也有自己的难点。有的重点和难点老师一讲解，学生们就会理解和掌握，但是有的难点和重点对于小学生来说，他们理解起来有一定的难度，老师有时候讲好几遍都起不到很好的效果。因此，老师可以借助计算机信息技术来完成重点和难点的讲解。比如，在教学《认识一个整体的几分之一》时，用分数表示整体中的某几个物体占这个整体的几分之一，这对学生来说是认知上的难点，学生容易受每份分得的物体的个数和整体个数的影响，为了排除这些物体个数所带来的干扰，在教学中要更巧妙地用多媒体辅助，在学生极易出错的把二分之一理解成六分之三的地方，利用多媒体课件巧妙地将桃子全部用色块挡住，让学生看不见这些桃子，学生所看到的只是被平均分成两份的色块。所以，要合理地使用多媒体，帮助学生突破知识难点，把握知识的本质内涵。 （五）通过计算机信息技术，对课堂形式进行丰富 计算机信息技术可以通过图片、声音、动画等各种各样的形式展现在课堂上。这些形象、生动的信息给课堂带来了无穷的生命力。比如，在讲小学数学图形的时候，如果学生只是听老师讲解，说圆形、椭圆形、平行四边形、菱形等图形的特征，学生就觉得非常空旷，头脑中没有这些图形的印象。老师可以借助计算机，把这些图形都展现在大屏幕上，让学生们一目了然，充分认识了这些图形的特征，并把这些图形牢牢印刻在头脑中。通过计算机，课堂形式从单一的教学发展到多种多样的教学了。 总之，在新的课改下，计算机和网络飞速发展的今天，小学数学教学自身具有很大的抽象性，如果单凭老师的讲解是难以起到很好的效果的。老师在授课中，要充分运用计算机技术，使小学数学教学和计算机充分结合，使小学数学在计算机的推动下，充分发展，展现计算机的魅力，使小学生的数学更上一层楼，使他们的素质全面提升。 参考文献： [1] 朱赛荣. 电教寓教学 课堂更出彩——浅谈现代信息技术在小学数学教学中的有效运用[J]. 文理导航旬刊, 2012(9):31-31. [2] 李梅双. 现代小学数学教学要实现信息技术与直观操作的结合[J]. 考试周刊, 2015(47):76-76. [3] 普布. 现代信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用[J]. 小作家选刊:教学交流, 2012(12):63-63. [4] 张光琴. 新课改下小学数学教学和现代信息技术的有效整合策略[J]. 南北桥, 2016(3).