2022年医学专题—海纳年度大会：华仁药业.ppt

基于(jy)战略的企业学院建设华仁药业 滕阳,第一页，共二十七页。,2,大纲(dgng),第二页，共二十七页。,3,第一局部(b fen)认识华仁,华仁药业成立于1998年5月，由华仁世纪集团控股，红塔创新控股、中国药科大学(dxu)等国内知名企业、院校参股的集产、学、研一体的新型股份公司。注册资金1.5亿元。2021年8月25日，公司在深圳证券交易所创业板正式挂牌上市，股票简称“华仁药业，股票代码为“300110。,第三页，共二十七页。,4,非pvc软袋输液(shy)产品,第一局部(b fen)认识华仁-公司产品,产品成功进入北京、上海、广东、南京、浙江、湖北、山东、东北等全国20个省、市大中城市的几百家医院，目前，在全国已建立了10个销售中心和2个独立(dl)办事处，在全国非PVC软袋输液市场占有率居前三甲。,第四页，共二十七页。,5,第二(d r)局部 我,认识一下滕阳，男，36岁，12年人力资源经验。青岛(qn do)华仁药业人力资源中心经理。最近在忙 绩效管理 任职资格体系建设 企业学院的建设 欢送正在做这些工作的朋友进行交流。,第五页，共二十七页。,6,第三局部 学院的建设(jinsh)方案,培训(pixn)的层次,企业战略(zhnl)实现,组织绩效提升,员工技能提升,企业学院是一个系统的概念，它不是一个传统大学，也不仅仅是公司的培训部，它是企业培训体系的变革目标和开展方向，是企业打造优势人才体系的有力手段和提升企业竞争力的有效工具，它与传统培训部门的根本区别在于从战略出发规划企业培训。,第六页，共二十七页。,7,第三局部 学院的建设(jinsh)方案,愿景和目标1、学院的愿景 助公司成功实现战略，让员工提升让员工成功。2、学院的目标1贯彻(gunch)和沟通公司的战略思想；2推动公司变革和企业转型；3解决公司长期开展对优秀人才的需求；4公司高速开展中，解决员工素质的提升和人才储藏的需要；5吸引和保存人才；6满足企业对新技术、新产品开发的需求；7有效传播公司的企业文化。,第七页，共二十七页。,8,第三局部 学院(xuyun)的建设方案,3、学院的定位1后备人才(rnci)的内部培养“梯队方案2员工技能的培训与提升员工“技能加油站3技能培训又分：管理技能培训、专业技术技能培训、营销技能培训4新员工的入职教育新人“融入培训5员工技能的内部认证员工“认可体系6新工程推进“工程推进助推器7企业文化宣传统一价值观,第八页，共二十七页。,9,企业(qy)战略下的人才开展战略,企业(qy)文化,学院(xuyun)建设模型,组织管理体系,课程体系,内部讲师体系,评估管理体系,实施运作体系,知识管理体系,三大基石、五大体系,任职资格体系,第九页，共二十七页。,10,华仁学院(xuyun)模型,屋顶：公司战略下的人才开展战略 华仁学院的中枢系统。内容包括公司人才培训和人力资源开展规划的战略定位、战略决策定位、战略举措和实施路径。支柱：学院运营与资源建设 华仁学院运营的五大核心模块。组织管理体系、课程体系、内部讲师体系、实施运作体系。其中，课程体系、内部讲师体系是核心中的核心。基石(jsh)：任职资格、知识管理体系与企业文化 这是华仁学院的根基，关系到华仁学院健康运转的长效机制。,学院(xuyun)架构,第十页，共二十七页。,11,1-组织(zzh)管理体系,第十一页，共二十七页。,12,1-组织(zzh)管理体系,1院长：由董事长兼任；2副院长：由总经理兼任；3参谋委员会：由公司聘任的专家组成；4鉴定中心：由总经理任主任，公司高管、专业人员分专业组成鉴定团队，对相关人员进行技能鉴定、证书颁发；5教学部：负责课程的开发、内部讲师的选拔、学习效果的评估。根据公司开展的需要，公司设立四个教学组，管理培训组、技术培训组、营销培训组、新员工培训组，分别设立不同(b tn)的课程、讲师队伍；6管理部:管理办公室：负责制度体系的建立，主持华仁学院的日常管理工作；教务组：负责课程体系、内部讲师体系、评估管理的日常监督。,第十二页，共二十七页。,13,2-课程体系,岗位胜任(shngrn)能力标准,需求评估(pn)-培训需求调查,课程体系-课程分类(fn li)课程目标-知识点及要求-培训方式、方法,训练体系-训前作业-训中练习和作业-训后应用设计-跟进与辅导,考核评估-满意度评估-能力提升评估-行为应用评估,课程体系是保证培训能够满足人才培养的关键。华仁学院的课程从生产经营及员工能力提升的实际需要出发，以提高学员岗位胜任能力为目标，以内部开发为主，外训为辅，不断开发出满足公司开展需要的课程。,第十三页，共二十七页。,14,2-课程体系,根据公司经营、开展需要，华仁学院按照中层(zhngcng)、主管、班组长一般管理技术、新员工、操作人员分别设置管理类、技术类、营销类、新员工类课程，并根据公司的实际情况不断开设、调整课程体系。附件：华仁学院课程体系表,第十四页，共二十七页。,15,2-课程体系中层(zhngcng),第十五页，共二十七页。,16,2-课程体系主管(zhgun),第十六页，共二十七页。,17,2-课程体系班组长,第十七页，共二十七页。,18,2-课程体系新进(xn jn)大学生,第十八页，共二十七页。,19,2-课程体系新进操作(cozu)人员,第十九页，共二十七页。,20,3-讲师(jingsh)体系,学院的讲师以公司内部的管理(gunl)者、技术专家、业务骨干组成，适当考虑引进外部专家。为保证讲师队伍的素质，学院按照“讲师聘用五步法从筛选、培养等方面给予管理(gunl)和标准。,第二十页，共二十七页。,21,4-实施(shsh)运作体系,资源保障(bozhng)1、外训2、内训3、E-learning4、外训转内训5、读书6、案例编写及学习,第二十一页，共二十七页。,22,4-实施(shsh)运作体系,制度保障学员管理制度培训纪律(jl)含外训管理制度培训效劳期管理制度学历教育制度学院费用管理制度,第二十二页，共二十七页。,23,Kirkpatrick-柯氏四级评估(pn)模型,唐纳德L柯克帕特里克,5-评估(pn)体系,第二十三页，共二十七页。,24,5-评估(pn)体系,Level 1 反响评估(Reaction)：评估被培训者的满意程度；反响评估是指受训(shu xn)人员对培训工程的印象如何，包括对讲师和培训科目、设施、方法、内容、自己收获的大小等方面的看法。反响评估主要是在培训工程结束时，通过问卷调查来收集受训(shu xn)人员对于培训工程的效果和有用性的反响。这个层次的评估可以作为改进培训内容、培训方式、教学进度等方面的建议或综合评估的参考，但不能作为评估的结果。Level 2.学习评估(Learning)：测定被培训者的学习获得程度；学习评估是目前最常见、也是最常用到的一种评价方式。它是测量受训人员对原理、技能、态度等培训内容的理解和掌握程度。学习评估可以采用笔试、实地操作和工作模拟等方法来考查。培训组织者可以通过书面考试、操作测试等方法来了解受训人员在培训前后，知识以及技能的掌握方面有多大程度的提高。,第二十四页，共二十七页。,25,5-评估(pn)体系,Level 3.行为评估(Behavior)：考察被培训者的知识运用程度；行为的评估指在培训结束后的一段时间里，由受训人员的上级、同事、下属或者客户观察他们的行为在培训前后是否发生变化，是否在工作中运用了培训中学到的知识。这个层次的评估可以包括受训人员的主观感觉、下属和同事对其培训前后行为变化的比照，以及受训人员本人的自评。这通常需要借助于一系列的评估表来考察受训人员培训后在实际工作中行为的变化，以判断所学知识、技能对实际工作的影响。行为层是考查培训效果的最重要的指标。Level 4.成果评估(Result)：计算培训创出的经济效益。效果的评估即判断培训是否能给企业的经营成果带来具体而直接的奉献，这一层次的评估上升到了组织的高度。效果评估可以通过一系列指标来衡量，如事故率、生产率、员工离职率、次品率、员工士气以及客户满意度等。通过对这些指标的分析，能够(nnggu)了解培训所带来的收益。,第二十五页，共二十七页。,企业学院建设任重道远(rn zhng do yun)，希望能与各位同行交流。,第二十六页，共二十七页。,内容(nirng)总结,基于战略的企业学院建设华仁药业 滕阳。它是。4公司高速开展中，解决员工素质的提升和人才储藏的需要。6满足企业对新技术、新产品开发的需求。1后备人才的内部培养“梯队(tdu)方案。4新员工的入职教育新人“融入培训。5员工技能的内部认证员工“认可体系。6新工程推进“工程推进助推器。7企业文化宣传统一价值观。企业战略下的人才开展战略。屋顶：公司战略下的人才开展战略,第二十七页，共二十七页。,