菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·生物必修1课时教法分析课时教法分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标第第第第第第第第第第菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·生物必修1课时教法分析课时教法分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标教师(jiàoshī)用书独具演示第1节从生物圈到细胞●课标要求1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2．举例说明生命系统的结构层次。3．认同细胞是最基本的生命系统。第第第第第第第第第第菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·生物必修1课时教法分析课时教法分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标●课标解读1．生命活动离不开细胞的原因简单了解即可。2．生命系统的结构层次可结合图片来识记。3．生命系统中各个层次间的关系及各层次的判断是本节重点，应通过讲练理解和掌握。第第第第第第第第第第菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·生物必修1课时教法分析课时教法分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标●教学地位在高考试卷中涉及本课时的知识点的命题相对较少，但从课程编排的角度上，它是学生进入高中学习的第一节课，担负着初高中相互衔接、承上启下的重要任务，即绪论课。如何使学生产生对本模块的学习，甚至整个高中生物课的学习兴趣，是本节要解决的首要目标。第第第第第第第第第第菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·生物必修1课时教法分析课时教法分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标●教法指导1．生物体的结构决定功能，因此了解某生物应先弄清生物体的结构，然后再剖析其生理过程及生理功能。如SARS病毒、HIV病毒的结构→生活增殖等→总结其危害。2．“生命系统的结构层次”是本课时的难点。先引导学生观察课本图片如P5龟的生命系统层次，提出问题如生命系统包括哪几个层次？从小到大如何排列？继而拓展延伸如把龟换做大肠杆菌或一棵白杨树呢？课前自主导学的知识2，让学生从微观到宏观步步紧扣生命系统的严密性、层次性、多样性，认同细胞是最基本的生命系统。第第第第第第第第第第菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新课标·生物必修1课时教法...
