苏州大学精神医学教研室第十四章第十四章精神发育迟滞与精神发育迟滞与儿童少年期心理儿童少年期心理(xīnlǐ)(xīnlǐ)发育障碍发育障碍第一页，共九十九页。苏州大学精神医学教研室概述概述(P211)(P211)•心理发育：儿童出生以后的认知、情感、意志等心理活动以及能力、性格等心理特征的发展(fāzhǎn)过程。←→生理发育•儿童心理发育障碍：各种有害因素使儿童的正常心理发展过程受阻，表现在言语和学习、学习和运动、社会交往、智能等方面能力的发育延迟或异常。第二页，共九十九页。苏州大学精神医学教研室分类分类•特定性言语和语言发育障碍•特定性学校技能发育障碍•特定性运动(yùndòng)技能发育障碍•混合性特定性发育障碍•广泛发育障碍儿童孤独症儿童孤独症(childhoodautism)**(childhoodautism)**第三页，共九十九页。苏州大学精神医学教研室•较常见(chánɡjiàn)的一组疾病•近义词：弱智智障智残智力低下痴呆傻瓜………………•起病于大脑发育成熟（18岁）以前。•是一组由生物、心理和社会因素（先天或后天的）所导致的脑发育障碍•临床特征为智力发育低下和社会适应困难，可同时伴有其他精神障碍或躯体疾病。精神发育迟滞精神发育迟滞(chízhì)(chízhì)————概念概念第四页，共九十九页。苏州大学精神医学教研室•起病年龄：18岁以前痴呆：痴呆：1818岁以后由于某种原因引起脑损害→智力减退岁以后由于某种原因引起脑损害→智力减退•一组疾病•智力整体水平(shuǐpíng)低于同年龄的平均水平(shuǐpíng)智力即智能（智力即智能（P35P35））精神发育迟滞精神发育迟滞(chízhì)(chízhì)————概念解释概念解释第五页，共九十九页。苏州大学精神医学教研室精神发育迟滞(chízhì)——智商（一）•智商是判断智力水平的方法之一•智商=（智龄/实际年龄）×100•常用的测试工具：韦氏（Wechsler）量表分成分成(fēnchénɡ)(fēnchénɡ)人、学龄儿童、学前儿童量表人、学龄儿童、学前儿童量表第六页，共九十九页。苏州大学精神医学教研室精神发育(fāyù)迟滞——智商（二）IQ水平在人群中呈正态分布IQ≤70为智力低下(dīxià)70--80为边缘智力80--110为正常智力110--130为高智商>130为超常智力第七页，共九十九页。苏州大学精神医学教研室精神(jīngshén)发育迟滞——病因（一）•复杂、多样，仍有许多病例难以确定病因•遗传因素，围产期及18岁以前影响神经系统的各种因素均能导致发病•一般分为遗传因素遗传因...
