2023年变了变了教案.docx

2023变了变了教案 变了变了教案 　　作为一名静默奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是办公室王秘书为大家整理的变了变了教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 变了变了教案1 　　 　　?3-6岁儿童学习与开展指南?中指出：3—4岁幼儿对感爱好的事物能细致视察并觉察其明显特征，而且能用多种感官或动作去探究物体，关注动作所产生的结果。 设计活动时，我结合小班幼儿“相识靠行动〞的年龄特点，尝试运用“在探究中觉察〞的教化理念。从幼儿生活阅历动身，以“木耳〞为主线贯穿教化活动，通过找寻——视察——操作——表现——探究，引导幼儿在说说、玩玩、做做中，持续引发幼儿内在的探究动机和爱好。 　　 　　1.感知木耳由小变大的好玩现象。 　　2.会用肢体动作表现木耳泡发的改变过程。 　　3.初步培育幼儿喜爱探究科学的爱好。 　　 　　感知木耳由小变大的好玩现象。 　　 　　1.PPT课件 　　2.塑料杯12个、小毛巾12块、小勺子12把、盘子6个、木耳假设干、温水 　　 　　一、营造气氛、激发爱好 　　1.通过找寻“珍宝〞，激发幼儿参加活动的爱好。 　　请小挚友拿出来，摇一摇、晃一晃、听一听，猜猜里面是什么 　　2.视察“珍宝〞的外形特征 　　(1)请宝宝们细致看一看这件珍宝是什么颜色的 　　(2)摸一摸什么感觉 　　(3)那这件珍宝究竟是什么呢 　　3.木耳自我介绍 　　小结：大家好!我的名字叫木耳，我的身体黑黑的、干干的、硬硬的。我的养分价值可高了!我体内除了含有大量的铁和维生素K以外，还可以解除人们体内残留在消化系统的灰尘和杂质呢!我最喜爱的事情就是游泳了，小挚友可以把我送入水中吗 　　二、木耳试验、操作感知 　　1.幼儿动手操作试验，感知木耳由小变大的好玩现象。 　　2.小木耳、爱游泳，轻轻一放进水中。伸伸腰、点点头，转一转，扭一扭，打个滚儿乐游游。小小木耳有改变，小挚友细致看看它，用你的小手摸摸它，觉察木耳有什么改变 　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这种现象叫作泡发。 　　三、肢体表现、整理认知 　　1.引导幼儿用肢体动作表现木耳泡发改变的过程，感受其乐趣。 　　2.老师和幼儿一起随音乐表演，鼓励幼儿用不同的动作表现木耳泡发改变的过程。 　　小结：原来，木耳泡发改变的过程还可以用这么多的动作来表演，那我们一起去看一看我们来的时候看的那些东西跑哪里去了 　　四、探究觉察、生活延长 　　1.引导幼儿视察多种食品泡觉察象。 　　小结：桌子上这些东西可泡发的食品有……不行泡发的食品有…… 　　2.运用已有阅历区分、探讨，干香菇遇到水会产生泡觉察象吗 　　延长活动： 　　探究生活中更多可泡发和不行泡发的食品。 变了变了教案2 　　活动目标 　　1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试泡发试验。 　　2.在活动探究中开展幼儿的视察力、语言表达实力和动手操作实力。 　　3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 　　4.充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。 　　活动打算 　　透亮杯幼儿人手一个，盛有热水的水壶假设干，木耳、银耳、紫菜等易泡发的食物，小盆假设干。 　　活动过程 　　1.师：今日老师给小挚友带来了一份礼物，看，是什么(木耳)请你们细致看一看干湿木耳长得什么样子你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的)小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。 　　2.老师：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，究竟发生了什么呢(木耳泡水变大)老师现在验证究竟是不是泡水后变大的。木耳现在须要肯定的时间，老师今日带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳)，小挚友们自己选择一种试一试他们是不是会泡水变大。 　　分三组，每组4人，幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。(留意：水很热留意平安，水不用很满，要留意视察食物的改变)过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的改变(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发生了什么改变。 　　小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。 　　3.师：还有哪些常见的食物泡发后会发生改变呢(胖大海、海参、干鱼翅，等等) 　　师：恩，小挚友们说了许多，老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧! 　　4.幼儿再次进行泡发试验，体验探究的乐趣。 　　师：小挚友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比方便利面、饼干等。 　　5.好吃的东西要和别人共享，现在我们带着这些好吃的去和别的小挚友共享吧! 　　 　　自从参加了省级试验课题?操作材料对幼儿探究式科学学习的支持?的探讨以来，面对进行的科学活动，我更加注意尝试运用"做中学"的教化理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，假设按教材上进行也会上得很顺当，对幼儿来说驾驭起来也比拟简单，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是供给给老师可参考的活动内容和素材，不肯定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过嬉戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奇妙。这次活动总的来说效果比拟好，幼儿对活动内容特别感爱好，发言主动踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比拟好的缘由与以下因素有关： 　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活用品(木耳、茶)入手； 　　二是幼儿亲自验证，感受改变，满意了参加活动的愿望； 　　三是活动是在比拟轻松的气氛中进行的。 变了变了教案3 　　活动目标： 　　1.感知常见的可泡发的食品，有小变大的好玩现象。 　　2.情愿动手尝试泡发食品。 　　活动打算： 　　木耳、茶叶、饼干、便利面、温水、透亮玻璃杯、搅拌棒等。 　　活动过程： 　　以变“魔术〞的形式引发幼儿的新奇心。 　　1.小挚友，看这是什么(手)对，老师的手能做许多事情，它还会变魔术，你们想看吗现在请你细致看一二三变，看老师变出什么了(活动前在大拇指上画出小娃娃)好玩吗 　　2.老师还有一个本领，会把一样的东西变得不一样，你们信任吗现在请你细致看。 　　3.看老师的手里拿的是什么(出示木耳)它们两个一样吗现在老师要把这两块木耳分别放到两个杯子里，然后在一个杯子里放上水，另一个杯子不放水，你们猜木耳会有什么改变(幼儿答复)现在让我们一起来看看木耳究竟变成了什么样子 　　4.小挚友，我们看了木耳用水泡发后就会变大，这就叫泡发。在日常生活中还有什么东西经过泡发后会产生改变呢(幼儿答复) 　　5.今日老师给你们打算了一些东西，现在就请你们来试一试看看他们泡发后会有什么改变，我们还可以用搅拌棒来搅拌一下帮助它们泡发。 　　6.我们的试验做完了，那个小挚友能告知老师你泡发的是什么它和没泡的时候一样吗它是怎样变大的刚刚你搅拌的时候他们是什么样子的现在请你来学一学它搅拌时的样子。 　　7.小挚友，现在让我们一起来做个嬉戏，嬉戏的名字叫“变了变了〞现在请小挚友当木耳和茶叶，起先的时候木耳和茶叶是什么样子的(小小的)老师起先加水了，现在木耳和茶叶怎样了(渐渐变大了，越来越大，变到最大)现在老师起先搅拌了(幼儿翩翩起舞)。 变了变了教案4 　　活动目标 　　1、 感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试玩泡发试验。 　　2、 会用肢体动作表现木耳由小到大的改变过程，体验嬉戏的欢乐。 　　3、 在探究中开展幼儿的视察实力、语言表达实力和动手操作实力，培育幼儿初步探究科学的爱好。 　　4、 通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。 　　5、 充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。 　　活动打算 　　1、 木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等简单泡发的食品；温水、透亮杯子、盘子。 　　2、 轻音乐 　　活动过程 　　1、 出示木耳，引起幼儿爱好。 　　〔1〕师：今日老师给小挚友带来了一份礼物，看，是什么？〔木耳〕每个小挚友一块木耳，请你们细致看一看木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻〔干干的、硬硬的、黑黑的、小小的〕小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。 　　〔2〕请小挚友把木耳放到盘子里，接下了我们要用木耳变一个魔术。老师将两块木耳分别放进两个透亮的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳慢慢变大。师：木耳变成什么样了？〔变大了〕用手摸摸看，木耳有什么改变呢？请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受〔变软了〕 　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。 　　2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的试验。 　　师：下面呢，就请小挚友亲自动手来泡发木耳，视察一下木耳的改变。由于水温有点热，出于小挚友的平安考虑，老师来帮助小挚友往杯子里倒水。幼儿人手一个透亮杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，视察木耳的改变，并请幼儿讲解并描述自己的觉察。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。 　　3、嬉戏“变变变〞，幼儿用肢体动作变现木耳泡发改变的过程，感受其乐趣。 　　师：小挚友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩“变变变〞的嬉戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小挚友学干木耳学的最像，这位小挚友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。 　　师：干干的小木耳打算洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳渐渐变大了啦！这个小挚友把小手小脚都伸绽开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡的大大的木耳确定特殊好吃！ 　　4、迁移生活阅历，了解其他可以泡发的食物。 　　师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的？幼儿想象 　　〔茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、便利面等等〕 　　5、幼儿再次进行泡发试验，体验探究的乐趣。 　　师：老师给小挚友打算了各种食物，咱们去看看有哪些吧。 　　幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的改变，说说自己的觉察。品尝自己亲自泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中视察其改变。 　　小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。 　　活动延长 　　老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。 　　活动反思 　　在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、开心〞的活动气氛，让孩子在合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。活动根本到达预定的目标，孩子们在活动中的主动性很高。假设在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子视察、探讨其改变的环节，活动效果会更加突出，并会让延长活动更加丰富。 变了变了教案5 　　 　　“变了变了〞是省编教材小班主题活动?大大小小?中的一个科学活动内容。活动设计时我依据小班的年龄特点，尝试运用“做中学〞的教化理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和觉察获得有关的阅历。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要，用各种嬉戏活动和趣味性的语言，持续引发幼儿内在的探究动机和爱好。 　　 　　1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试玩泡发试验。 　　2、在活动探究中开展幼儿的视察力、语言表达实力和动手操作实力的精神。 　　3、体验嬉戏的欢乐。 　　4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 　　 　　透亮杯幼儿人手一个；盛有热水的水壶假设干，；木耳、银耳、紫菜；小盆 　　 　　1、师：今日老师给小挚友带来了一份礼物，看，是什么？〔干和湿木耳〕，分别问名字请你们细致看一看干湿