学校结核病健康促进学校结核病健康促进----构建构建(ɡòujiàn)(ɡòujiàn)无无TBTB和谐和谐校园校园朱广荣北京大学医学部儿童(értóng)青少年卫生研究所第一页，共四十一页。内容(nèiróng)一、为什么要在学校(xuéxiào)中开展预防结核病健康教育和健康促进工作？二、健康促进学校三、如何开展学校预防结核病健康促进工作第二页，共四十一页。第三页，共四十一页。什么是结核病健康(jiànkāng)促进？所有能促使个人、家庭、社会的行为与环境向有益于预防和治疗结核病的方向转变的相关政策法规、组织(zǔzhī)、活动的综合。第四页，共四十一页。为什么？1、健康促进(cùjìn)工作可以有效地促进(cùjìn)健康教育工作的开展健康(jiànkāng)教育（个人技能）支持性环境（政策(zhèngcè)、物质、精神）社区参与卫生服务健康促进第五页，共四十一页。为什么？2、学校健康教育影响(yǐngxiǎng)人的整个生命周期医学模式的转变生物生物、心理、社会生活方式影响健康，养成良好的生活习惯，打下良好的生理、心理基础受益终身第六页，共四十一页。为什么？儿童青少年是健康教育(jiàoyù)的重点人群个体的健康行为与习惯起始于生命早期儿童青少年大脑皮层功能活动的特性之一是可塑性大、模仿能力强，容易在建立巩固的动力定型基础上，养成良好的卫生习惯。第七页，共四十一页。为什么？3、学校是健康教育最适宜的场所学校是学生接受教育、掌握生活和学习技能的场所学校的组织特点使它成为教育和健康计划能发挥最大作用的地方普及性和可操作性实践证明，通过学校进行系统的健康教育，是增强大、中、小学生健康观念、培养(péiyǎng)健康习惯和建立健康行为、开展以学校健康教育为中心的全民卫生教育的有效的手段。第八页，共四十一页。为什么？4、学校教育效果可向家庭和社会(shèhuì)辐射学生掌握健康知识学生成为健康知识的寻求者由学生--家庭--社会第九页，共四十一页。第十页，共四十一页。健康(jiànkāng)促进学校提出：在学校健康教育和健康促进的基础上，世界卫生组织在20世纪90年代初提出了“健康促进学校”（health-promotingschools）的概念(gàiniàn)，这是一个专有名词，意即“能够促进学生健康的学校”。目的是通过政府部门协调统一的管理和社区的积极参与，进一步推动学校卫生工作，促进儿童青少年的身心健康。第十一页，共四十一页。健康促进(cùjìn)学校在学校内的所有教职员工共同努力，通过设置正式的健康...
