全科医师培养的几点体会(1).pptx

全科医师标准化培训的几点体会,北京大学人民医院继续教育处,第一页，共二十四页。,全科医师培养的现状,标准化培训起步晚 经验缺乏缺乏可持续开展的机制,第二页，共二十四页。,理 念 转 变,生物医学社会心理模式的转变治疗为中心预防为主体的转变社区效劳者社区医学开展的管理者,第三页，共二十四页。,培 训 模 式,稳固根本理论强化临床技能深入社区实践,第四页，共二十四页。,培训质量保证,雄厚的师资力量系统的轮转方案严格的考核制度,第五页，共二十四页。,全科医师临床轮转方案,第六页，共二十四页。,第七页，共二十四页。,第八页，共二十四页。,第九页，共二十四页。,第十页，共二十四页。,第十一页，共二十四页。,第十二页，共二十四页。,培训特点,科学合理的培训比例 突显临床特色模拟教学环境建立 提高培训水平双轮强化培训制度 保证质量的稳步开展实现临床管理实践的有机结合,第十三页，共二十四页。,效 果,成熟的管理模式三级管理网 稳步开展的机制依托毕业后教育 科学研究的根底 综合素质的塑造 持续开展的态势 标准系统的培养模式,第十四页，共二十四页。,建 议,鼓励机制资源投入培训与使用 师资队伍质量评价培养方案的调整社区与预防的同步,第十五页，共二十四页。,谢 谢,第十六页，共二十四页。,第十七页，共二十四页。,三个重点、三项原那么,坚实的医学根底理论适时切入新技术、新进展专业外语的强化讲课为主、讲座为辅诊断为主、治疗为辅广博为主、精深为辅,返回,第十八页，共二十四页。,三个方面、三项原那么,临床思维分析能力的培养临床根本技能操作能力的培养医德与人际沟通能力的培养门诊为主、病房为辅接诊病人为主、管理病房为辅常见病 急症为主、疑难病症为辅,返回,第十九页，共二十四页。,社区实践的三个要求,科研 课题论文贯穿实践 提高科研水平管理 拓展全科医师的内涵 延伸定位职能健康咨询 诠释全科医师的社会义务,返回,第二十页，共二十四页。,雄厚的师资,全部为高级职称教学主任负责制一对一的带教制专家门诊跟班制,返回,第二十一页，共二十四页。,轮转方案,自成系统 独立的轮转方案重点科室为核心 覆盖面广定位准确 突出全科医师特点,返回,第二十二页，共二十四页。,考核制度,以点带面 循序渐进出科考阶段考综合考三级学科二级学科临床目标全程质量监控考试内容的多元化出口质量的同一,返回,第二十三页，共二十四页。,内容总结,全科医师标准化培训的几点体会。治疗为中心预防为主体的转变。社区效劳者社区医学开展的管理者。科学合理的培训比例 突显临床特色。模拟教学环境建立 提高培训水平。双轮强化培训制度 保证质量的稳步开展。实现临床管理实践的有机结合。成熟的管理模式三级管理网。稳步开展的机制依托毕业后教育。持续开展的态势 标准系统的培养模式。建 议。返回。重点科室为核心 覆盖面广,第二十四页，共二十四页。,