后金融危机环境中我国区域产业结构与教育结构的关系研究工商管理专业.doc

后金融危机环境中我国区域产业结构与教育结构的关系研究 摘 要 从当前我国经济环境来看，在后金融危机背景下只有改革我国产业结构关系以及教育结构关系才是我国经济长远发展的有效途径。随着经济全球化的推进，目前，许多西方国家都在为后金融危机时代的经济发展寻求经济的可持续发展。如果我国仍然遵循以前的发展路径，固守陈规那么就会在国际竞争中处于被动的地位。只有不断的优化产业结构与教育结构的关系才是我国经济发展的必由之路。 本文在考察了国内外诸多研究资料的基础上，对我国教育结构与产业结构之间的关系进行分析，以求更好地理解和把握影响产业结构变动的因素，实现经济快速增长，促进社会和谐发展。文章大致分为四部分，前言部分对当前我国经济发展形势做了介绍，文章主要部分对产业结构进行了该概述，阐释了后金融危机环境中存在的问题。并且对我国教育结构进行了描述。以及概括了后金融危机背景下调整产业结构与教育结构的关系。 关键字：后金融危机；区域产业结构；教育结构；关系 前言 随着我国经济全球化的步伐不断加快，我国受到国际金融市场的冲击逐渐严重起来。金融危机环境中，我国的区域产业结构以及教育结构也发生了相应的变化。应对经济危机的挑战，要不断的调整产业结构与教育结构的变革，从而才能保证经济的可持续、稳定的发展。 产业结构的调整与教育结构的调整，是我国现阶段面临的最主要的问题。随着经济全球化进程的加快，我国政府也不断的转变产业结构、进行经济改革、从而导致了近几年我国教育结构也跟着有了大幅度的变革。我国“十一五”规划中提出要推进经济增长方式的转变，不断调整产业结构，促进教育的改革。目前国际金融危机趋于稳定，中国经济要想在金融危机中不受影响就必须不断调整产业结构以及教育结构的关系。 1 产业结构的概述 1.1产业的内涵 产业的形成是因为社会生产力的不断发展造成的，随着社会分工的明确以及生产力、生产水平的进步，社会产业不断的提高、完善。产业是具有某些同类属性的、且有相互作用关系的经济活动或经济组织的集合。产业的发展不完全依靠市场自我调节机制，更不能依靠自身的产业结构优化而日趋完善。需要国家进行适时的调整，管制等。 1.2后金融危机环境中产业结构的含义及问题 产业结构指的是一种配置方式，也就是说国民经济各生产要素在各产业部门间的相互构成的关系。两大部类生产资料和生活资料之间的关系以及农业、工业、服务业等产业部门的内部关系是我们研究产业结构的重要内容。 1.第三产业不合理 从我国第一、二、三产业对GDP贡献率为例来看，2000 年分别为 4. 4%,60. 8%, 34. 8%;到 2008年分别为6. 5%, 50. 6%, 42.9%。到了2013年分别为7.1%，48.6%，44.3%。由此可以看出我国三次产业一直是保持着两头小中间大的产业结构，但是发达的经济体则呈现的是金字塔的结构，也就是一、二、三次产业分别占据塔尖，塔中和塔底的结构。但是从我国目前的产业结构来看很难发挥经济中的协调促进作用。 2.我国产业内部结构不合理 我国第一产业发展水平较低，抗御自然灾害的能力较弱。农产品的质量和地区结构也存在诸多的问题。农产品附加值低，从发达国家的农产品加工值与农业产值之比大都在2:1以上,而我国只有0.43: 1,存在不合理的现象。 我国第二产业水平较低,绝大多数第二产业技术落后，生产力水平低。据有关数据显示,创新型国家科研发展经费占GDP的比重都在2%以上,技术对外依赖度都在30%以下。纵观我国第二产业市场，对外技术依存度非常高，达到了50%以上。这就说明了我国创新技术落后，自主研发水平低。依靠外国技术发展。 此外,第三产业发展相对落后,尤其是现代信息业、现代金融业、现代保险业等发展严重滞后。 2 教育结构概述 我国关于教育结构的研究有很多，教育学认为教育结构是指教育总体系中各部分之间的比例关系及其相互联系的结合方式。教育总体系是由各级各类学校构成的，包括普通教育、成人教育、职业技术教育、函授教育等方面。教育经济学通常所说的教育结构，主要指教育的类别结构、程度结构、型式结构、布局结构和体制结构等。 原玉廷（2001）认为教育结构包括学历层次结构、办学规模结构、教育功能结构、专业和课程结构等。杨金土（2001）认为“教育类型结构”是指某一教育体系中按照培养目标划分的各种教育类型的组成、配比及其相互关系。郝克明（2001）认为教育结构是指教育系统内各个组成部分的构成状态和相互关系。联合国教科文组织于 1976 年制定了《国际教育标准分类》，这个《标准》把被称为“教育核心”的“从学前教育、小学、中学直到大学和研究生的教育体系”分为 8 个教育层次。1997 年又对该《标准》进行了修订，按教育体系的“发展阶梯”划分为 7 个层次，在第 2 层次到第 5 层次，划分出 A、B、C 三种不同的教育类型。 由以上的解释和标准可以看出与目前国外的教育结构基本类似。一般可分为学前教育、小学教育、中等教育和高等教育。且都有明确的年龄段划分。 3 后金融危机背景下调整产业结构与教育结构的关系 3.1教育对第一产业内部结构优化 教育水平的高低直接影响了我国各产业的发展水平，从当前我国的产业结构来说，还是比较落后的。随着经济的发展，人民生活水平的提高，第一产业必须从传统的粗放耕作走向集约经营，从传统的手工劳动走向科技农业，最终实现高效、优质、生态农业，这不仅仅是一场产业的深刻革命，而且是一场生态型的绿色革命。这种变革不仅改变了农业生产的方式、农业的技术水平、以及技术标准还能从根本上转变当前农业的内在结构。 从农业产生的诸多变化来讲，它对从事农业活动的人的自身素质有了较高的要求。农业劳动者必须了解现代农业技术、生物工程、化学工业等一系列的知识和技能，而这一切都需要教育的支持。综合以上来说，第一产业自身内部的这种“革命”，对劳动者受教育的程度，掌握现代科学技术知识的程度并不低于其他产业的内在变革要求。实现农业的现代化，发展绿色农业。不仅需要技术的支持还需要劳动者自身素质的提高。只有充分认识这一点，才能改变我国当前的农业问题的现状，实现农业改革的重要意义，尤其是对于一些以农业为主要产业的地区来说，经济的现代化应主要立足于农业的现代化。 建立新型生态农业以及绿色农业，必须要有相关的技术支持、还有相关农业知识的应用。只有进行教育结构的改革，顺应产业结构的变化，提高广大的农村青年的科学文化素质。，加快农村教育的发展，使广大农业劳动者尽快接受现代科学技术、各种经营管理知识及技能的教育。才能促进经济的发展。 3.2教育对第二产业的作用 随着经济水平的提高，长期以来依靠粗放型、劳动密集型产业的经济发展模式已经不能适应当前经济发展的需要。第二产业要转变发展模式从粗放型向集约型转变。改革现有的生产方式、管理模式，提高劳动者素质，培养专业化人才。科学技术起着最关键的作用。 集约型的第二产业，它要求劳动者必须掌握先进的科学技术知识，熟练运用先进的工艺等，而要做到这一点，必须首先依赖于教育的发展与变革。第二产业的优化，其重要标志之一就是要建立在高科技的基础上。也就是说第二产业的发展需要依靠高科技和高素质人才做支撑。 随着教育结构的转变，第二产业的发展模式也会相应的发生显著的变化。产业结构的优化是第二产业发展的重要标志。这种内部结构不断优化的过程，内在地要求劳动者的素质的全面发展，即要求劳动者的智力、技能结构也相应地不断调整和趋向优化。不断的提高劳动者的职业技能，更新劳动者的专业知识，不断进行劳动者的技能培训，才能直接适应这种优化过程的要求。这样一来就促使教育的发展具有了更为直接的意义，它不仅要求教育在一般意义上的普及、发展，而且要求在终身教育的思想指导下，使所有的劳动者接受继续教育，是培训融合进生产方式变革的全过程，使培训走向终身化。推进教育结构的改革，对第二产业的发展有着重要的影响，对企业人才的培养、运用、企业的发展、企业自身的竞争力都有重要的积极作用。 经济增长理论认为，决定经济增长的主要因素是土地、资本、劳动力和技术。不论把技术看作是外生变量还是内生变量，技术对经济增长的作用都得到重视。技术的作用主要是通过技术的资本化和技术的人化来实现的。正规的教育不仅使人类获得了先进的技术知识，而且使人们在工作中更易于掌握和开发新的技术。从这个意义上来说，教育结构的提升和教育质量的提高是决定着经济增长的重要因素。 3.3教育对三产业结构变化的支撑作用 第三产业的发展是以传统的第一产业、第二产业发展为前提的，第三产业的可持续发展需要直接依赖于劳动者接受教育程度的提高和内容的变革。即使从静态的角度分析，低素质的劳动者虽然可以和传统的第一产业相适应，但第二产业的发展必须建立在劳动者接受相应的现代教育，掌握相应的现代科学技术知识及技能的基础上。而第三产业的兴起更依赖于劳动者的素质，以及知识水平，受教育程度。从国际经济发展的规律可以得出，第三产业对国家GDP的贡献率是最高的，其次就是第二产业，最后就是第一产业。这种显著的表现，与国家的科技水平，劳动者受教育水平是离不开的。 我国在整个国民经济体系中，从起初的第一产业占主导地位到第二产业占主导地位，代表着我国从农业国转向工业国的发展，证明我国工业生产水平提高了，劳动者素质提高了。这一过程并不是简单的经济总量在结构上的变化。在本质上说，这是经济的技术基础、技术含量的深刻变化，而这又是由劳动者的知识、技能结构的变化来支撑的。从这个意义上说，教育的发展是实现工业化的必要条件和重要支点。 在整个国民经济的发展中，从第二产业占主导地位到第三产业占主导地位发展，则代表着经济发展现代化。这种变化并不仅仅反映国家经济总量构成上的变化，更体现了经济的技术基础、技术含量的变化，并且体现了我国知识基础和技术水平有了大幅度的提升。 总而言之，产业结构的变化，与教育结构的变化有着重要的关系，二者相互影响，互为依赖。教育的发展是实现经济的现代化的必要条件和重要支点。 参考文献 [1]胡双梅.四川省教育投资对经济增长贡献研究[J].2005. [2]袁岳驷,胡建忠.论区域产业结构与教育结构的关系[J].湖南师范大学教育科学学报,2003. [3]娄成武,史万兵.教育经济与管理[M].北京:中国人民大学出版社,2004. [4]丁锦宏.教育学[M].南京:南京大学出版社,2002. [5]李罗力.转型:产业调整与经济社会发展的双谐变奏[M].中国经济出版社,2006 [6]孙福全.产业结构调整微观论[M].中国经济出版社,2006 [7]Granger,C.W.J.,1969,”Investigating Causal Relations By Econometric Models and Cross-Spectral Methods,” Econometrica,37,pp.424～438,1969 [8]Granger, C. W. J.,“Testing for Causality-A Personal Viewpoint,”Journal of Econometric Dynamics and Control, 1980, Vol. 2. [9]Engle, R. F. and Granger, C. W. J.,“Cointegration and Error Correction：Representation, Estimation and Testing,”Econometrica, 1987, Vol. 55