2023年职业调研报告4篇.docx

职业调研报告4篇 报告背景 职业教育人才培养是每个国家人才培养的重要组成局部，职业教育培养的人才是直接为劳动力市场效劳的，因此，职业教育培养的人才如何适应劳动力市场，如何被劳动力市场接受，是各个国家职业教育研究的重点。但各个国家，以及同一国家的不同时期劳动力市场不尽相同，所以职业教育培养人才必须与时俱进，对职业教育培养人才模式的研究也必须与时俱进。 目前中国的职业教育开展方兴未艾，但职教毕业生就业面临的形势越来越严峻，压力越来越大。结合东莞各大人才市场现状研究来看，企业难以找到合格的技术工人招工难;而从职业院校又反映毕业生毕业后难以找到对口的工作岗位就业难。为什么会造成这种供需矛盾。 调研分析 本次调研针对东莞最大的人才市场进行相关讯息的调研和了解，对近百家制造业企业的hr管理人员进行调查了解，得出本次分析结果。 1、大环境影响下，企业对人才的选择更具针对性 经受金融风暴影响，东莞绝大多数企业都以裁员躲避风险，同时在人才招聘上更加的谨慎。据调查了解，有60%以上的企业对人才的选择条件都比较集中，并具有很强的针对性，而且对于人才的要求更高。以至于招聘效果不甚理想，专业技术人才更是重金难求的定向人才。 2、制造业企业对于人才选择更具阶段性 东莞产业转型，加上金融风暴后不少工厂/企业迁徙或者倒闭，因此对于人才的选择出现新的变化。在本次调查中50%以上制造加工企业的人才需求更加具备阶段性，特别是一些外贸类工厂毗邻节假日前一段时间普通人才需求大增，然而到今年年底对于一些中高级技术人才及管理人才的需求那么增加不少。 3、现在社会上大局部人才不能满足企业需求 当谈及现今社会人才状况时，不少企业的hr们表示。现在社会上流动的所谓人才，更多的还是处于底层操作阶层，对于稍微高一点的技术岗位就很难满足。而且，社会上流动的学生占据主流，由于缺乏实践操作而停留在一些纯粹理论根底上，那么更难满足企业的技术要求。 4、大多数企业对定向人才培养抱有兴趣 关于企业需求人才的定向培养是，绝大多数企业代表都表示有很大的兴趣。针对企业需求定向培养固定技术人才，能够更好的满足工厂的特别岗位的人才需求。但是由于不少企业在人才要求短时间到位，而培养又要花时间和本钱的情况下而觉得短期内不适合企业需求。只有局部大型企业表示，在企业自身提前进行人才需求规划完善、有完整的人才梯队情况下，愿意接受人才定向培养。 5、社会上企业对于常规职业教育培养人才兴趣缺缺 当谈及社会常规职业教育培养人才时，半数企业代表对此表现平平。其最大的原因在于，大多数职业院校培养的学生缺乏实际动手能力，很难在短时间内适应工作岗位需求，而且局部毕业生所学的内容已经滞后，不符合工厂最新的需求。 结论分析 针对人才市场所得讯息，结合现阶段局部职业院校对人才培养相关模式进行比照，从专业、师资、内容方面得出些许结论。 1、职业院校专业设舲滞后，很难满足社会企业的人才需求 多数职业院校的专业设舲都是多年前所设，而且长时间没有进行适时的进行更新和升级，使得专业滞后，与现今社会上企业最新需求错位，由此直接导致培养出的人才与企业需求错位，无法满足企业需求。 对此，强化职校与企业之间的交流沟通，进一步将双方的需求进行调和与对接，使得职校能够深度了解社会需求，及时调整专业方向，以满足企业的人才需求。 2、职业院校师资力量单一，且与企业需求切合度不理想 从了解的过程中发现，大多数职业院校的师资力量上相比照拟单一，根本上没有双师型讲师，更多的集中在理论的教学上，缺乏实际的技术操作，即使所谓的操作经验也是停留在多年以前的经验上，因此符合社会实际需求的讲师比较缺乏。 对于双师型讲师的培养成为限制东莞职业院校人才培养的核心问题，对此强化双方的沟通与交流，如可行老师定期进工厂进行实训进修，及时了解企业需求，以便于更好的培养社会适用的技能性人才。 3、多数职业院校更加注重商业运作，对社会关注程度缺乏 现今的职业院校成立之初就以商业盈利作为目标，因此招生成为各职业院校的头等大事。因此在专业设舲、课程更新、讲师培养等方面都相对力度缺乏，因此大局部职校在整体的人才培养成效上相对缺乏。 对此，需要更多的从政策导向上刺激和引导职校加大人才培养力度，结合社会企业需求有针对性的提升讲师素质、完善专业内容，且有必要和相关企业建立合作关系，及时给讲师充电，给学生实践时机，提升培养人才的社会实用性。 后记。中国是制造业大国，东莞是中国制造业之都，技术性人才是支撑整个制造业开展的核心动力，因此，建立完备的技术人才培养机制，推动东莞制造业的顺利开展，其道路那么任重而道远。 会计职业判断能力调研报告职业调研报告（2）|返回目录新会计准那么赋予会计职业判断较大的空间，客观上需要会计人员进行职业判断，从更广泛和开放的视角思考会计环境，以面对不断变化、日益增多的具有不确定性的经济事项。 一、会计职业判断能力的培养 1.树立会计职业判断意识。在主观上树立职业判断意识，是会计人员提升职业判断意识并能够正确运用职业判断能力的前提条件。会计人员必须从过去只需根据会计制度的明确规定作简单的是非判断向职业判断迈进。更新过去已形成的排斥判断、崇尚统一的传统思维方式，改变处理会计事项时只是按图索骥地照以前的做法或者请示领导遵照执行，缺乏独立职业判断意识的模式。 2.提高会计职业判断能力。（1）会计人员应具有深厚的专业知识，如会计理论、会计准那么、管理会计、计算机操作及数据库、网络技术等知识，应掌握与会计工作相关的财政、税收、贸易、金融、法律等方面的知识，这是会计人员提高职业判断能力的必要条件。同时，具备继续学习新政策、法规、制度和不断更新知识，独立自学的能力。（2）会计人员的职业判断能力是在不断训练、长期实践中积累形成的。会计人员除了具备一定的专业和相关知识外，还要注重多参与会计实践，在实践中学会分析、判断、总结，从实践中不断积累从业经验，掌握职业判断的技能和技巧，能够排除干扰、坚持原那么，对现实中不断出现的复杂且有不确定的经济业务以及各种影响因素，能够做出准确的职业判断。优秀的职业判断能力不仅需要会计人员具有丰富的专业知识和良好的职业素质，而且还要求其具有高度的敏感性和较强的洞察力。 3.加强会计职业道德建设。良好的职业道德是会计职业判断的保证，是衡量会计人员职业判断能力的一个标准。加强会计人员职业道德教育和强化职业道德意识，提倡和监督会计人员依法核算、实是求是、客观公正的工作态度，是提高会计人员职业判断能力的重要保障。随着我国经济的快速开展，会计环境和会计对象日益杂，会计人员应在严守职业道德的前提下做出职业判断，不断提升职业判断能力。这样，会计人员才能做到从原那么上把握问题，从实质上认识问题，从根本上解决问题。 二、会计职业判断的应用 1.坚持诚信原那么和遵守职业道德。诚信原那么是会计人员进行职业判断的重要原那么，它要求会计人员必须客观公正地对实际发生的经济业务作出合理合法的判断。会计人员的诚信是经济实体诚信的重要组成局部，只有诚信的会计人员才能客观、真实地进行会计核算，提供正确的会计信息。职业道德是会计人员在从事职业活动中思想和行为应遵循的道德标准和准那么，对正确进行职业判断十分重要。会计人员作为特殊的行业人员，在作出职业判断时，应以遵守职业道德为前提，认真贯彻执行会计法和国家有关财经法规、依法理财、客观公正，保证会计信息真实可靠。 2.坚持独立原那么。独立原那么要求会计人员不要盲目依从管理层的意见而放弃应有的职业判断原那么，应在充分考虑自身实际情况的前提下合理借鉴其他单位对同类会计事项的处理，不要把思想限制在过去的判断方法和结果中，以求真务实的态度对待会计职业判断。 3.坚持合法原那么。会计职业判断只能在会计法律法规和国家统一会计制度允许的范围内作出判断和选择，所选择的会计政策和会计原那么必须符合国家统一会计制度的精神实质，否那么，就是违法行为，就要受到法律制裁。 4.坚持谨慎原那么。要求会计人员的每一次判断都有充足的依据为根底、以免造成判断失误。在出现多个备选方案时，应按谨慎原那么，对备选方案进行分析比较后选择最优方案。 5.坚持一致性原那么。要求职业判断的依据或方法有一定的稳定性，对于不同时间出现的相同的经济业务，无论同一个会计人员或不同的会计人员都应运用相同的判断方法。对于法律法规或准那么没有规定的，在会计处理方法能上能下，也应遵循一致性原那么。 6.熟练掌握专业知识和相关制度。会计理论、会计准那么和制度以及行业财务制度、管理会计和计算机操作技能及数据库网络技术等知识，是会计人员应具备的最起码的从业知识，与会计工作有密切关系的财政、税收、金融以及外语等知识是会计人员提高职业判断能力的必要条件。会计人员不仅要面对实际工作中不断出现的新的经济事项，依据有关规定，作出专业判断，并对这种事项进行记录的备选方案。优秀的职业判断能力不仅需要丰富的专业知识和良好的职业素质，还要有较强的综合能力，高度敏感性和较强的洞察力，它是会计人员常识、经验、能力和道德水平的综合反映，要求会计人员必须不断地更新知识，提高职业判断意识。 职业教育中心办学情况调研报告职业调研报告（3）|返回目录十月二十九日，我们组织了有关人员，到市职业教育中心，对该校近几年办学情况进行了深入调查研究。在观察了教学秩序、教师和学生管理秩序的根底上，重点组织了全体领导干部进行座谈讨论，详细听取了校级领导特别是中层领导的意见和建议。 一、学校办学根本情况： 学校占地120亩，建筑面积3.5平方米，教职工225名，教师188名，34个教学班，1200名在校生。学校主要面向第三产业设置了计算机、服装、烹饪、旅游、财会、电子电工、汽车维修、商贸等8个专业。其中，计算机、服装两专业为XX市骨干专业。 学校坚持“以就业为导向，以文化课教学为根底，以专业课教学为中心，抓住专业技能训练和对口高职升学两个重点，全面提高教育教学质量，为学生终生开展奠基〞的办学指导思想，通过搭建立体化联合办学网络，实现了“招生、培训、实习、专业人才交流〞一体化，为学生开辟了优质就业、高职升学、自主创业、出国研修四条成才渠道，合格毕业生就业率一直保持20230%。 学校贯彻“科研兴校〞方针，承担了国家“十五〞规划科研协作课题两个，独立承担省级科研课题一个，有力地促进了教育教学质量的大幅度提高。高职对口升学工作一直走在XX市前列，xx年以来，向高等院校输送学生2300多名，高考达线率一直保持95%以上，有160多名考生达本科线，本科达线率和达线总数均列XX市百余所学校之首，高考经验在XX市推广。 学校注重加强德育工作。树立了德育为首的观念和意识，德育工作制度完善，德育工作体系比较完备，德育工作队伍建设措施得力，重视班主任队伍的校本培训，提高了班主任队伍的工作能力和整体素质。学生思想道德教育开展得扎实有效，开展了“感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、心理健康教育〞等形式多样的德育系列活动。 学校牢固树立科学开展观，针对当前职业教育新形势，勇于创新办学思路，积极探索办学新形式，采取工读结合、高职套读、校企联合、校社联合等多种办学形式，使学历教育和社会培训到达有机结合，办学路子越走越宽广。 学校先后获得XX省“教学工作先进单位〞、XX市“教学示范学校〞、“德育工作先进单位〞、“文明单位标兵〞等荣誉称号。学校被中央教育科学研究所确定为全国教育科学“十五〞规划课题学生学习素质的构成与培养研究实验基地。中国职业