2023年职业教育与区域经济发展的问题及对策.docx

职业教育与区域经济开展的问题及对策 。作为衡量区域经济开展水平的重要标准，职业教育与区域经济开展紧密相关，效劳区域经济开展也是职业教育最根本的功能和职责。随着产业结构升级调整的步伐加快，职业教育在区域经济开展中所起的推动作用日益显现。然而，当前我国职业教育还存在针对区域经济开展的效劳意识不强、办学定位和专业设置偏离区域产业的开展需要、职业教育与区域经济之间缺乏有效的衔接机制等问题，已经严重制约了职业教育在区域经济开展中的作用发挥。为了更好地满足区域经济开展对技术应用型人才的需求，必须不断加大对职业教育的资金投入，积极调整专业结构以实现与区域产业结构相对接，革新职业教育的办学理念，构建与区域经济开展相适应的办学机制，以更好地效劳于区域经济开展。 关键词：职业教育；区域经济；产业结构；专业结构；人才培养 职业教育与区域经济开展之间存在着十分紧密的联系，职业教育为区域开展培养了大量的高素质技能应用型人才，成为推动区域经济开展的主要动力源泉之一，而区域经济对职业教育具有反作用，区域经济在职业教育支持的根底上能够获得较快的开展，进而为职业教育提供充裕的物质根底，同时还能扩大市场对人才需求的数量，进一步挖掘职业教育的开展潜力。我国职业教育开展起步较慢，与区域经济的互动中还存在着诸多问题，职业教育不仅在效劳区域经济开展上的能力缺乏，而且与区域经济对接方面还缺乏完善机制，以至于区域经济开展亟须的高端技术人才供应缺乏，很大程度上对我国区域经济转型升级产生了不利影响。职业教育以培养技术型和应用人才为办学理念，以学生的就业为导向，在人才输出方向上主要围绕社会开展、生产建设、经营管理以及公共效劳等一线所需要的技术技能人才，无论是从职业教育的办学理念，还是人才培养方向，都能够对区域开展和产业结构调整产生直观的影响。要实现职业教育与区域经济开展相对接，关键在于职业教育所培养的人才要能够满足区域经济的开展要求，在人才结构上还要符合区域产业结构调整的需要。同时，区域经济的开展状况对职业教育的开展具有决定性的作用，区域经济增长与产业结构的转型升级对职业教育开展提出了相应的要求，职业院校必须以市场需求为导向科学地设置专业，特别随着区域新兴产业的不断涌现，职业院校要灵活调整其办学方向，在专业结构建设上要注重与区域产业结构之间的衔接，以适应区域经济开展中的新兴产业对人才的需求。 一、职业教育与区域经济对接中存在的问题 1.效劳区域经济开展的意识不强，社会效劳能力有限 随着我国高等教育群众化的开展，高校之间的竞争日趋剧烈，职业教育作为高等教育的重要组成，在经济社会开展中发挥着十分重要的作用。然而，受到传统学历教育的影响，职业教育在公众的传统思想中一直处于劣势地位，对此，一些职业院校为了迎合公众的需求，在办学方向上偏离了技能教育，走上了学历化的办学道路，如此一来在效劳区域经济开展上的效用大打折扣。效劳区域经济开展作为职业教育的重要职责之一，然而，当前一些职业院校并未能从根本上认识到效劳区域经济开展对于自身开展的重要意义，在人才培养上并未能从区域经济开展的全局进行把握，参与区域经济开展积极性缺乏。一方面，在区域产业结构调整和升级中的带动作用不明显，尤其在产学研层面，科研产出效率较低，未能发挥出其在区域经济增长点培育方面的效用。另一方面，职业院校未能发挥出在企业员工继续教育方面的作用，企业作为区域经济开展的内核，是区域经济开展的支柱，并且职工继续教育作为现代职业教育的重要组成，职业院校理应承担起这一重任。然而，目前大多职业院校对企业职工继续教育的关注度还不够高，在企业员工职业教育中的投入的精力还缺乏，由此可见，在区域经济建设过程中，职业院校未能发挥出其在区域人才培养、技术推广、科学研究以及社会效劳等方面的作用。职业教育效劳于区域经济开展，能够为区域经济增长做出相应的奉献，同时职业教育的开展也离不开区域的资源投入和支持。从我国区域经济开展的现实情况来看，区域开展的不均衡状况十分突出，尤其是我国西部地区与东中部之间的开展差距巨大，区域经济兴旺地区对职业教育的投入远远高于欠兴旺区域。欠兴旺区域职业教育由于长期得不到充足的办学资金支持，导致办学的软硬件根底较差，教学质量也难以得到提升，在技能劳动力培养和供应上难以满足区域经济开展需求，这样一来，会带来恶性循环效应，严重影响区域经济和区域职业教育的可持续开展。 2.办学定位偏离区域经济开展需要，人才培养质量有待提升 职业院校的办学定位是其当前和未来一段时间内的开展主线，缺乏科学合理的办学定位不仅会对职业院校的开展产生致命的影响，同时也不利于区域经济社会的开展。当前，从我国职业院校的办学定位上来看，趋同化现象较为严重，在自身开展战略和定位的选择上还存在着诸多问题，一方面，职业院校的办学定位比较随意，未能在对区域经济开展特色和自身现实条件充分考量的根底上进行定位，另一方面，在办学方向上缺乏自身特色，一味追求“大而全〞，办学模式趋同，偏离区域经济开展的多方面需求。职业院校的办学定位不明确直接会导致人才培养质量下降，从我国职业教育毕业生就业中出现的“两低一高〞（工资低、专业对口率低、离职率高）的现象可见一斑。人才培养质量作为职业教育生存与开展的生命线，直接决定着其效劳于区域经济开展的能力与水平，职业办学质量上不去，人才培养质量将极大地受限，区域经济开展也将会处于停滞甚至倒退。随着区域经济增长方式由粗放型向集约型转变，伴随而来的产业结构优化、调整与升级对高技能型人才的需求也愈加强烈，职业院校必须主动承担起这一时代开展的重任，在办学过程中切实为区域经济开展效劳，但是局部职业院校由于自身条件限制，办学条件较为薄弱，实训基地欠缺导致学生的实践能力缺乏，无法到达一线技术工人的能力要求，人才满意度无法到达社会预期。 3.专业结构与区域产业结构衔接度较低，毕业生结构性就业矛盾突出 衡量职业教育与区域经济开展对接程度标准之一就是职业教育专业结构与区域产业结构是否相吻合。从当前职业院校的专业设置情况来看，不同院校之间的专业设置同质化较为严重，欠缺专业特色，尤其与区域产业结构的错位现象较为严重。具体而言，主要表现在以下两个方面。一方面，职业院校专业设置趋同化，未能根据区域产业结构特色来设置专业。职业院校为了抢夺生源，专业设置普遍存在着追逐热门化、求全化等不良现象，以至于各个职业院校专业间的重复度较高。目前大局部职业院校都设有计算机类专业、财会金融类专业以及其他热门专业，而区域市场对这些热门专业的吸纳能力是有限的，由于专业结构的重复度较高而导致毕业生在劳动力市场上的同质化竞争较为剧烈，同类型的毕业生供大于求的状况给社会就业带来了很大的压力，毕业生的就业结构性矛盾较为突出。同时，职业院校的专业结构与区域产业结构的错位现象主要表现在专业与产业不对接、课程结构与产业技能要求错位、职业院校专业布点与区域产业集群吻合度较低等诸多方面。在当今信息技术高速开展的时代，社会科技进步和开展加速了对信息技术型人才的需求，各类院校都看清楚了这一开展趋势，不约而同地设立起了计算机相关专业，造成此类专业人才的大量供应、人才过剩现象较为严重。据2023年中国大学生就业报告显示，高职院校的计算机应用技术和计算机科学与技术这两大计算机专业分别被“红牌〞警告。深入分析其中的深层次原因发现，此类高职专业毕业生除了失业率高、薪酬水平低的因素以外，人才培养质量达不到产业要求是最为主要的原因。另一方面，职业院校专业设置的前瞻性欠缺，导致专业结构与未来区域产业结构的衔接性缺乏。职业院校在专业设置上，不仅要结合当前区域经济开展过程中的人才需求状况，还要结合未来区域产业结构的开展趋势，科学预测产业调整对不同人才结构的需求状况，灵活地对专业进行设置和调整。然而，伴随着我国区域产业结构的调整和升级速度加快，新兴岗位和产业不断涌现，一方面能够增加对高层次技能型人才的需求量，同时也对职业教育的人才培养规格、专业结构以及职业技能等方面提出了新的挑战。与区域经济开展对人才的需求而言，职业教育在人才培养上具有一定的周期性、滞后性，为了满足区域开展需求，要求职业院校在专业设置上要具有一定的前瞻性和预见性，然而，当前许多职业院校在专业设置方面不同程度地存在前瞻性缺乏的问题，尤其在以新能源、新材料、生物医药、文化创意、先进制造业装备等战略新兴产业方面的战略把握度不够，专业设置和调整的速度跟不上新兴产业的开展要求。 4.职业教育与区域经济的衔接机制欠缺，二者的互动性缺乏 实现职业教育与区域经济开展的有效对接，离不开相关的机制保障。然而从现实来看，在职业教育与区域经济之间的衔接机制建设上还存在着很大的缺乏之处。首先，职业院校与区域产业对接的政策法规和宏观调控机制不完善，制约了职业教育与区域产业对接的效率提升，导致职业院校与区域经济之间的互动不深入、不稳定。其次，职业院校在与区域经济互动的过程中缺乏完善的自我调节机制，导致职业院校的办学活力缺乏，办学质量低下，校企合作不够深入，在专业设置、课程结构、教学内容安排、人才培养方式等方面与企业需求不相匹配。最后，缺乏完善的校企合作的机制。目前来看，校企之间的合作大多停留在企业对职业院校实习生的接收上，在校企合作过程中缺乏对毕业生实习到就业的衔接机制，企业未能深入参与到职业院校人才培养过程中来，尤其在职业教育课程体系开发、人才培养方案、实践教学以及实训基地建设等方面，校企之间缺乏有效的沟通协调机制，导致校企合作的效果不理想，职业院校所培养的人才难以满足企业的需求。 二、实现职业教育与区域经济开展相对接的策略探究 1.树立为区域经济开展效劳的办学理念，推进区域产业优化升级 首先，职业院校应以为区域经济开展培养具有现代化意识的产业工人和技术人才为办学理念。区域产业规模化和集聚化作为世界产业开展的趋势和方向，也实现区域开展的必由之路，职业院校要想在区域经济开展中实现办学实力和规模的提升，必须以主动和积极的姿态参与到区域产业集聚中来，最大限度地发挥其在人力资源培养、技术研发和转化等方面的作用。同时，区域产业集聚化和规模化开展不仅需要技术能力扎实、执行能力较强的一线生产人才，同时也需要综合素质过硬、个人能力和团队协作能力较强的智力效劳型人才，为了满足区域产业开展对劳动者的素质的要求，职业院校必须加大与区域内的企业之间的协作与联系，建立良好稳定的校企合作关系，在人才培养中明确各方的权利和责任、分工合作，共同培养出一支既具有区域产业开展所需的外显性技术技能、又具有区域产业未来开展所需隐形专业知识和专业能力的综合型人才队伍，以实现职业院校与区域产业的联动可持续开展。其次，加强合作，在职业院校人才培养中树立协同办学理念，充分调动社会力量参与职业教育人才培养。职业院校主要面对区域开展培养人才，企业作为区域经济开展的核心，也是技术人才的接纳者和使用者，作为人才使用终端，理应担当起局部人才培养重任。职业院校寻求企业的协助也是实现人才培养有效性的重要渠道，因此，职业院校在承担技术人才培养工作的同时，还应积极争取企业的支持，以效劳区域经济开展的理念探索校企之间的合作通道，实现职业院校与企业达成良好的协作关系，依托企业的生产设备平台开展相关的实训教学，企业要积极吸纳职业院校学生参与企业的社会实习和实践活动，为技术人才培养工作出谋划策，做到订单式培养，实现校企之间的双赢。再次，职业院校要秉承为区域产业布局效劳的人才培养理念。区域产业作为区域经济开展的命脉，其能否保持健康开展是衡量区域经济开展状态的晴雨表。职业院校要为区域经济开展效劳最为直接的途径就是根据区域产业开展的人才需求培养合格的技术人才。在某种程度上来讲，职业教育本质上是依附于区域经济开展之上的一种高端效劳产业，人才培养工作要与区域产业布局相一致，专业调整要符合区域产业结构的需求，只有如此，才能借力强化自身实力，促进职业教育的繁荣。与此同时，职业院校在专业建设和办学资源投入