互联网背景下高职物流专业英语课程思政教学路径_马柯娜.pdf

学术STUDY116中国物流与采购 2023年第7期互联网背景下高职物流专业英语课程思政教学路径文/马柯娜（浙江国际海运职业技术学院 浙江舟山 316021）摘要：在高职物流专业人才培养中需要重视思政课程的开展，以此来满足高职院校立德树人的教育要求。为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，高职物流专业英语课程应结合实际情况优化、创新课程体系，将课程教学与思政教育进行充分结合，不断地完善在高职物流专业中思政教育结构，从而使思政教学的实效性得到提升，进而保证英语课程思政教学的价值能够在高职物流专业人才培养中得到充分的体现。关键词：互联网；高职物流专业；英语课程；思政教学一、引言在互联网背景下，物流行业得到了快速发展，同时物流行业对专业人才的需求也在不断加大。高职物流专业需要顺应时代发展趋势及行业市场需求来进行人才培养。优秀的人才其素质不仅表现在专业能力上，同时需要其具备良好的职业道德及个人品质，因此在高职物流专业英语课程中，需要合理地将思政教育渗透到教学活动中，采用课程思政来优化专业教育体系。二、互联网背景下高职物流专业英语课程思政教学的重要性及现状1、物流专业英语课程思政教学的重要性教育部出台的高等学校课程思政建设指导纲要要求，高等教育工作者要自觉贯彻习近平总书记的讲话精神，因此高职物流专业英语课程也需要在其指导下开展课程思政，从而培养出具备优秀专业素养及职业道德的人才。课程思政的建设需要将物流专业英语课程的知识传授与思政教学的价值引领有机融合，在人才培养上能够促使其形成更为优秀的价值观念，更好地投入到社会建设中。物流专业英语教学需重视课程思政的建设要求，合理调整教学结构、优化教学设计、丰富教学内容，挖掘在英语课程中的思政教育内容，达到德育与知识教育同向同行的要求。2、物流专业英语课程思政教学的现状在高职物流专业中，其教学方向是以培养学生专业知识及技能为目标，而思政教学是以单独课程来进行，导致专业教学与思政教育分离，受重视程度、课时分配等因素的影响，思政教育效果有限。在互联网背景下，物流专业也需紧跟时代的发展形势，但在不同信息的获取上，学生更容易出现认同误区，再加上物流专业英语课程教学更为重视知识的发展及创新，在学生价值观念及个人目标的建立上引导不足，不利于其长远发展。三、互联网背景下高职物流专业英语课程思政教学实践路径1、合理设计课程教学内容第一，保证教学内容的实用性。思政教育具有较强的理论性特征，因此在教学内容的设计需要符合学生的认知规律，保证思政教育内容的合理渗透，避免出现生硬套用思政教学理论知识的情况，使学生在学习物流专业知识内容的过程中对其中所含有的思政教育内涵进行探究思考。第二，引导学生对教学内容的思考。思政教学主要目的是为了培养学生的思想品德、政治素养，引导学生树立正确的价值观念，因此在高职物流专业英语课程设计中应做到引导学生对课程内容进行思考及探究，使教学设计能够深化思政教育，从而在英语课程教学中促使学生思维梯度的提高。例如，针对英语课程教材，教师要结合高职物流专业的内容来进行教学设计，并合理进行思政教学，在与绿色物流相关的教学中，将其知识传授引申到价值引领中，指出绿色物流是一种以降低资源损耗、较低成本实现物流运输管理为基础的新理念，而这和我国一直强调的节约资源，保护生态的理念上是一致的，同时可以拓展我国生态文明建设的内容。2、优化课程思政教学模式为了满足英语课程思政教学的要求，实现培养学生综合能力、专业知识、思政水平的目的，在实际的教学活动中可以采用多样化的教学模式来实现教学创新，以此来改进及优化课程结构，增强学生参与课堂的积极性。如“互联网+教育”推动了网络与教学的结合，其在实际中能够通过互联网来对教育DOI:10.16079/ki.issn1671-6663.2023.07.017学术STUDY117中国物流与采购 2023年第7期资源进行更为有效的整合及利用，并充分地发挥出“互联网+”所具备的信息传播优势来拓宽教育渠道，从而使英语课程思政教学的质量得到提升，而这也要求思政教师能够具备良好的现代化技术应用能力及创新化教学思维，使思政教育水平得到切实提升，其既满足培养学生专业素养的要求，又可以促使学生在学习实践中了解其所蕴含的思政教育意义，进而增强课程思政的实践性。3、加强课程思政教学实践高职物流专业英语课程思政教学的开展是为了培养出具备良好责任感、优秀道德素养的人才，这样才能更好地投入到社会的建设中。尤其是在互联网背景下，对于高职物流专业不仅要分析其所带来的影响，还应对互联网技术进行运用来提升教学效果，这样才能更好的适应现代教育所提出的要求，并运用现代化技术来改进教育方式，以此来提高英语课程思政教学的实效性。例如，在课程教学中，举例每年的“双十一”对于我国物流行业而言都是一次巨大的挑战，教师可以设置学习任务目标让学生思考，“最近几年的“双十一”购物节网购的产品时效性是否较前几年有了进步？而各物流企业时如何做到的？”并可以尝试着用英语就其中蕴含的物流管理哲学展开讨论。这是中国商业的输出，同时也是文化的输出。学生用英语准确地表达，是对自己所学的专业知识的应用，也是在向外传播中国声音，进而促使学生坚定文化自信。4、调整英语课程教学结构在高职物流专业英语课程中应根据教学内容、教育要求、学生情况等来进行课程体系的构建，从理论与实践进行结合的角度出发，结合课程思政的建设要求来合理地调整课程结构，以此来保证英语课程思政教学能够有效地提升学生的思想政治素养及专业素质能力。在实际的教学中，教师需要巧妙融入德育元素，通过案例分析与启发式教育模式，以“润物无声”的方式有机融合价值引领与知识传授。高职物流专业中，所应用到的英语专业术语较多，教师在完整的学习闭环中深挖思政元素，让枯燥的术语“活起来”。通过课前词汇预习学习通平台上传结合时政的资料、语料库收集的例句以及词汇APP里的单词任务等；课中词汇活动课题词汇接龙，单词听写；课后反馈学习通平台的课后词汇测试三个环节构成完整的专业术语学习闭环，教师在其中不断探索思政元素。四、结语课程思政主要是将思政教育的内容融入到专业课程中，这样能够做到专业课与思政教育同步进行的效果，其所提供的综合教育理念可以有效地培养出德才兼备的优秀人才，从而落实现今高职院校在发展中的人才培养要求。在高职物流专业中，应结合现今互联网的发展形势，针对英语课程教学需求，科学地进行课程思政的建设，使高职物流专业的人才培养可以取得良好的成效。文中从多角度分析了现今高职物流专业英语课程思政教学的开展原则及其教育目标，以此为基础探讨了如何对课程体系进行优化来参考文献1龙林方.物流管理专业课程融入思政工作的教学设计探讨以物流管理课程为例J.中国储运.2022,(4):45-47.2孙玉苹,高飞.高职物流专业顶岗实习过程中思政教育探索 J .辽宁高职学报.2021,(7).5962.3刘婵榕,袁贺.探讨课程思政嵌入方式与实施策略以供应链管理课程为例J.中外交流.2021,28(11):65-67.4姜晓敏.高职物流管理专业课程思政改革创新策略分析J.现代职业教育.2021,(46).200201.5刘妍.高职专业课程如何实施“课程思政”J.文教资料.2021,(17):49-51.6刘靖,刘晓娜.高校物流管理专业实践教学改革与创新J.产业与科技论坛.2021,(17):52-55.提升教学实效，从而引导学生养成良好的思想政治素养，为学生未来职业发展提供良好基础。