国际中文网络教学资源采购的问题及对策研究_马静.pdf

学术STUDY82中国物流与采购 2023年第7期国际中文网络教学资源采购的问题及对策研究文/马静（西安石油大学人文学院 陕西西安 710065）摘要：在“一带一路”倡议实施的背景下，国外中文学习者数量迅速增长，当下线上教学已经成为国际中文教育的主要教学形式。国际中文网络教学资源也在不断发展，作为线上教学的主要应用教学资源，对于国际中文网络教学资源的采购也成为现阶段最重要的一步。本文重点分析现存的国际中文网络资源采购存在的问题以及给出相应对策，以满足现今线上国际中文教育的需求。关键词：国际中文教育；中文网络教学资源；采购一、前言国际中文教育资源是国际中文教育开展的前提，是学生学习中文和教师进行中文教学的基础，更是传播汉字和中华文化的重要载体，在国际中文教育中占据不可或缺的重要地位。在“一带一路”的背景下，中国与国际的交流更加密切，也吸引了众多外国人学习中文，国际中文教育也逐渐专业化。但是由于新冠疫情的影响，跨国的线下中文教学陷入困境，线上的国际中文教育成为一种趋势，因此师生应用的纸质国际中文教育资源已经无法满足线上中文教学的需求。教育信息化的普及，使得国际中文教育资源也在纸质教学资源的基础上逐步进行多方面的网络教学资源的开发，但发展和生产与纸质教学资源相比仍然存在不系统，不规范的问许多中文学习者的喜爱，但是应用软件的更新频率较慢，也有存在软件收费的现象，影响中文学习者的学习积极性。（二）部分国际中文网络教学资源难以满足教学需求在国际中文网络教学资源系统不完善的情况下，获得并进行应用的部分国际中文网络资源并不能完全满足教学需求。采购人员由于对国际中文网络资源需求的了解不够深入，往往导致国际中文师生应用的网络教学资源不能完全满足教学需求。在对中文学习者的教学实践过程中，为了配合教学设计而使用国际中文网络教学资源的情况下，部分网络教学资源操作过程中却无法使用或者收取费用，给教师备课和课程教学带来不便，并且达不到理想的教学效果。所拥有且提供的国际中文网络教学资源较少或者对于课程教学不适合；在教师备课过程中，准备各种教具过程中，不能及时找到合适的网络教学视频，给教师在教学过程中带来一困难，并耗费教学时间。例如，电子教材新增了交互和视听的功能，虽然增添了趣味性和增强学习者学习的独立性，但是大大削弱了教师教学的主导性。微课资源数量最多，一定程度上可以帮助教师知识点教学，增强教师的教学专业性。但是缺乏全面性和专业性，不能够概括课程教学的所有知识点，不能很好地辅助教师理解和教学知识点。题存在。基于目前国际中文网络教学资源体系不够完善的环境下，对网络教学资源的筛选与采购所产生的问题需要有进一步的改善措施。二、国际中文网络教学资源采购的问题（一）国际中文网络教学资源质量不一随着教育信息化的发展，依托着互联网、人工智能、大数据等技术，国际中文网络教学资源的开发也逐渐增多。根据马箭飞等人调查数据显示，目前海内外电子教材共计近3 7 0 0 册，其中中国开发占比4 7.46%，海外本土占52.54%，在线慕课课程共有480余门，微课资源4685件，中文教学的应用软件共272款。国际中文网络教学资源的数量是庞大的，也存在资源质量良莠不齐的情况。因此在国际中文网络教学资源的筛选和采购方面存在许多困难和问题。电子教材相较于纸质教材增加了更多的趣味性和交互活动，但是总体偏低龄化，高级中文教学的电子教材缺乏。微课资源大多是学生或教师的参赛视频，和专业教师的线下教学相比缺乏专业性和实践性，由于上传平台的宽泛性和自主性，对于课程的要求和规范较少且缺乏专业性，因此课程质量参差不齐。慕课课程大都是高校教师的专业课程并且发布到慕课平台，虽然具有专业性，但是只有国内可以使用并且课程较单一。关于中文教学的应用软件凭借着便捷性也受到DOI:10.16079/ki.issn1671-6663.2023.07.005学术STUDY83中国物流与采购 2023年第7期（三）国际中文网络教学资源更新不及时不断快速更新的信息科技也使现代教育技术更新迭代的速度增加，国际中文网络教学资源种类变多，形式也多种多样，因此给国际中文网络教学资源的采购和选择增加了难度。国际中文教育的不断发展，学习中文的学生以及专业的国际中文教师增多，教育信息化的发展也开发了更多具有针对性和特色的国际中文网络教学资源，为国际中文的师生在线上教学提供更便利和省时省力的教学资源，提高教学质量和学生学习积极性。但是由于更新速度的提高，采购人员对于国际中文网络教学资源了解的不及时，就会导致国际中文师生无法应用更新的网络教学资源，老旧的网络教学资源由于缺乏时效性也常常不适用于教学。三、国际中文网络教学资源采购的对策（一）提高采购的专业性近年来，由于新冠疫情，许多国外的中文学习者无法来到中国学习，同时国际中文教师也无法大批量的出国进行线下教学，线上中文教学已经成为现在国际中文教育的主要教学形式。中文学习者来自不同国家，国家之间的文化差异巨大，所需的网络教学资源也有很大的差别，所应用的网络教学资源也要有所变化。因此采购之前可以询问专业国际中文教师的意见和需求，对国际中文的师生进行问卷调查，帮助采购员提高国际中文网络教学资源的专业性，按需选购。由于国际中文网络教学资源系统的不完善，教学资源质量也是良莠不齐，因此更需要采购员在筛选教学资源时具有较强的专业性，择优采购，可以和专业国际中文教师共同制定更专业性、更合适的采购标准。（二）提升采购信息化水平国际中文教育采购要不断提升采购信息化水平以适应不断更新的国际中文网络教学资源和现代教育技术，提高国际中文的教学质量，防止出现国际中文网络教学资源老旧且不适用于当下的情况，保证国际中文教育的有序进行，减轻国际中文教师课前准备教学材料的负担。科技的迅速发展也进一步增加教育信息化的更新速度，线上中文教学逐渐被师生接受并追求更高地教学体验，所以采购员应当时刻关心国际中文网络教学资源的更新，提高信息化水平，增强了解国际中文教育的教学需求，采购部门和供应商之间的联系，以提高公平性和公开性。采购部门可以第一时间了解到教学需求，也能够了解到国际中文网络教学资源的最新的现代教育技术，以快速地更新国际中文网络教学资源，提高国际中文教育的教学资源，更全面地满足中文教学需求，促进教学和采购更健康地持续发展。（三）联合其他高校实现采购最优化大部分高校的国际中文教育资源都是按师生需求进行发放和采购，因此常常师生个人购买小批量所需的国际中文教育资源。现如今，大部分中文教学转移到线上，中文学习者也是分布在各个国家，纸质教学资源由于国际物流的时效性，不能保证教学的按时展开，因此在这种情况下纸质教学资源不能满足于线上教学需求。与此同时，国际中文网络教学资源的需求量也越来越多、越来越繁杂，因此采购部门可以联合其他高校的国际交流学院的专业人员，完善采购模式。这种模式不仅能够筛选出优秀的国际中文网络教学资源以满足线上中文教学的需求，而且由于网络教学资源的便捷性，可实现高校间资源共享，节省采购成本。四、总结国际中文网络资源的采购在当下线上中文教学是主要教学形式的情况下，重要性愈发凸显。更加专业且有效的国际中文网络教学资源的选购，能够促进国际中文教育的更好地发展，提高学习者学习中文的积极性和主动性。因此，应当正视现存的国际中文网络教学资源的问题，并不断完善，以满足国际中文教育的教学需求。参考文献1刘英银.高校对外汉语教材采购多维化并存研究J.中国物流与采购,2022,(04):79.2马箭飞,梁宇,吴应辉,马佳楠.国际中文教育教学资源建设70年：成就与展望J.天津师范大学学报(社会科学版),2021,(06):15-22.3周军,魏胜宏,王红林,周丽敏.高职院校教学设备采购的思考J.实验室研究与探索,2014,33(12):286-289.