第1页共4页师范大学培育工作汇报2023年12月，华南师范大学成立根底教育培训与研究院，专门负责中小学教师培训和干部培训工作。就教师培训而言，202223年，华南师范大学根底教育培训与研究院主要承担了XX省教师工作室主持人培训（两次集中培训）、中小学骨干教师培训（一次集中培训和一次跟岗学习）、农村师资教育硕士岗前培训、普通高中教师职务（远程）培训、南粤名师大讲堂以及初中数学、高中数学、高中化学（三个班）、高中英语、初中历史、幼儿园骨干教师国家级培训（“国培方案〞）等活动。根据省教育厅领导的指导，华南师范大学与广东第二师范学院在骨干教师培训、远程培训和校本培训“三驾马车〞[1]的培训活动中（尤其在骨干教师培训和远程培训两个工程中）深度合作，共同探索有关骨干教师培训和远程培训的有效途径和效劳体系。下面重点讨论XX省中小学教师培训的“三驾马车〞中的骨干教师培训（有关普通高中教师职务（远程）培训和校本培训的做法和经验由广东第二师范学院重点讨论）。具体做法和经验分三个局部：（1）建立教师培训的导师制：20230个名师带202300个骨干教师。（2）重建教师培训的课程目标：一切以课堂教学变革为中心；（3）培训管理专业化：工程负责人、班主任与与后勤主任三位一体。一、建立教师培训的“导师制〞：20230位名师带202300名骨干教师2023年，XX省教育厅决定在XX省设立20230个“教师工作室〞[2]，选拔优秀教师成为“教师工作室主持人〞，从“教师工作室主持人〞出发，建立“三位一体〞的XX省骨干教师培训体系。在“三位一体〞的制度设计中，教师工作室主持人（名师）位居中间而承上启下：（1）名师（教师工作室主持人）之上有大学导师。一个大学导师指导5个左右的名师。这种指导类似研究生制度：一个导师带5名研究生。（2）在名师之下，有骨第2页共4页干教师，一个名师带2023个左右的骨干教师。由此推算，20230位名师，带202300名骨干教师。“20230位名师202300名骨干教师〞，这正是XX省教师培训制度的隐型结构。外表上看，在高校教师培训机构、教师工作室和地方教师培训机构（以及相应的大学导师、名师、骨干教师）三者之间，高校教师培训机构以及大学导师居于“三位一体〞的金字塔的顶端。[3]事实上，教师工作室以及名师位居培训链条中的中心环节，上接大学导师，下承骨干教师，乃XX省教师培训体系的“中梁砥柱〞。就此而言，XX省教师培训制度甚至可以理解为“名师负责制〞或“教师工作室主持人负责制〞。在培...
