继续教育研究２０２３年第６期共同富裕理论下高校人才助力成人教育发展体系创新路径王张宇泽（宁波工程学院，浙江宁波３１５２１１）摘要：共同富裕是新时代中国特色社会主义教育发展的根本目标，更是全国各族人民群众的共同期盼。实现共同富裕的重点以及难点包括实现教育公平化发展和高质量发展。大力发展成人教育，重视成人高等教育人才培养是实现共同富裕的必经之路。为此，国家、社会以及高校应当形成教育合力，从多个角度入手探寻成人教育发展体系的新路径。基于此，从不同角度详细阐述共同富裕背景下，高校人才助力成人教育发展体系的具体创新路径。关键词：共同富裕理论；高校人才；成人教育发展体系；创新路径中图分类号：Ｇ７２０文献标志码：Ａ文章编号：１００９－４１５６（２０２３）０６－１０７－０６我国自脱贫攻坚任务顺利完成之后，已经全面迈向共同富裕的新起点，教育模式融合发展是共同富裕理念对社会教育提出的新要求，更是教育发展的战略方针。高校是人才高地以及创新高地，高校人才能够从多个角度推动成人教育持续发展，成人教育发展体系的优化离不开师资队伍建设，教育环境完善以及人才储备支持。只有重视发挥高校人才的推动作用，才能真正促进社会教育高质量发展，从而使整个国家迈向共同富裕。一、共同富裕理论与中国特色社会主义教育共同富裕理念是马克思主义原理的基本价值体现，更是社会主义在发展过程中的本质要求。我国教育朝着现代化发展的主要特征就是共同富裕，从某种程度上讲，我国各级各类院校教育的可持续发展以及融合发展是实现“做大蛋糕”“分好蛋糕”“用好蛋糕”目标的坚实基础［１］。（一）具有中国特色的教育模式在现代化发展过程中的核心特征是共同富裕马克思主义价值观厚植在具有中国特色文化土壤中的最终目标是实现共同富裕。中国共产党始终坚持为人民服务的宗旨与以人民为中心的思想共同奠定了共同富裕的价值基础。由此可见，社会主义的本质要求就是共同富裕。共同富裕的理念提出具有深厚的历史渊源，最早由毛主席于１９５３年提出，在我国传统文化中，“天下大同，小康社会”等理想均与共同富裕理念有高度吻合之处。习近平总书记提出“共享发展”理念之后，进一步凸显全体人民共同富裕的重要性。中国式教育必须充分发挥人力资源开发的作用，紧密结合“人人参与，勤劳致富”的发展理念，借鉴发达国家教育发展经验，将能否推进共同富裕作为发展指标。（二）中国式教育是实现共同富裕的基本途径，...
