020教育视野┆教育新论鼓励学生“讲道理”，提升数学学习力—小学生数学学习力的培养福建省泰宁县实验小学曾金凤【摘要】一个人的能力高低不仅取决于掌握了多少知识，更大程度上取决于学习掌握新知识的速度和能力。因此，在数学课堂上，教师要鼓励学生“讲道理”，培养学生良好的数学学习习惯，要求学生做到认真倾听、积极思考、主动合作、大胆表达、大胆质疑、勇于实践，从而发展学生的思维，使其掌握恰当的学习方法，提升学习力，为今后的学习、工作和生活奠定良好基础。【关键词】小学数学；讲道理；学习力；数学课堂【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2023）05-0020-03【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.05.006袁隆平院士在一次电视采访中提到，小时候因为数学教师的一句“不要问为什么，记住就行”而觉得数学是“不讲道理”的学科，从此对数学失去了兴趣，成绩也越来越差。数学教师必须思考“如何让学生喜欢数学”“如何提高学生的学习力，让学生不害怕数学”。经过多年的实践研究，笔者认为可以从以下几点入手，努力创设宽松愉悦的学习环境，鼓励学生弄清数学知识中蕴含的道理，真正体会学习的快乐、感受成功的喜悦，从而提升学习力，为学生一生发展奠定基础。一、精心创设“讲道理”的情境，能有效激发学生学习兴趣一年级的学生对每个学科都充满好奇，上课发言也很积极，爱问为什么，可随着年级的增长，学生上课举手的次数和人数越来越少，有的开始讨厌数学，成绩也逐渐下滑。平时上课经常是教师在讲台上声情并茂、慷慨激昂，学生在座位上却热情不高，甚至打瞌睡，学习效果也不理想。是哪里出问题了呢？究其原因，主要是传统的课堂教学都是教师讲授，学生听课并练习，缺乏学生的自主学习、自主探究。其实教师只要改变观念，让学生成为学习的主体，亲自经历知识的形成过程，主动参与探究活动，就能让他们发现生活中蕴含的数学奥秘，进而感受到数学中的乐趣，自然就能激发他们学习数学的热情，使他们成为学习的主人。教师要鼓励学生在数学课堂上“讲道理”，不仅要让学生学会知识，还要让学生知道知识从哪里来、到哪里去。例如，教学“圆的认识”一课时，教师可以创设情境，先出示六一儿童节的套圈游戏，并提问：“套圈游戏排成哪种队形更公平？为什么？”很多学生知道排成圆形队伍更公平，但理由不一定充分合理，还有很多学生说不出理由。教师顺势引出课题：“今天我们一起来研究‘圆’，看看到底‘圆’中蕴含了...
