高等建筑教育2023年第32卷第2期JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGVol.32No.22023doi:10.11835/j.issn.1005-2909.2023.02.009欢迎按以下格式引用:张巍,王森,杨宇.工程管理专业创新型人才培养实践———以重庆大学为例[J].高等建筑教育,2023,32(2):71-76.修回日期:2023-03-27基金项目:2019年重庆大学一流专业核心课程群建设项目作者简介:张巍(1967—),男,重庆大学管理科学与房地产学院教授,博士,主要从事工程项目管理、国际工程、建筑信息化、轨道建设与开发研究,(E-mail)zhangwei@cqu.edu.cn。工程管理专业创新型人才培养实践———以重庆大学为例张巍,王森,杨宇(重庆大学管理科学与房地产学院,重庆400045)摘要:科技创新与发展对工程创新型人才培养提出更高要求。基于“大工程观”理念与“新工科”背景,提出工程管理专业创新型人才培养体系,从教学理念、教学内容、教学方法、课程共享机制、校企合作、国际交流与研发平台等方面完善了工程管理专业创新型人才培养机制,建立了新的教育理念与教学改革体系。教学改革成果已纳入重庆大学管理科学与房地产学院人才培养方案,并取得了显著效果,对工科专业教育教学创新发展具有一定的借鉴意义,为工程管理专业创新型人才培养提供导向性支持。关键词:大工程观;新工科;工程管理专业;创新型人才中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1005-2909(2023)02-0071-06党的十九大报告中提到,要加快建设创新型国家,加强国家创新体系建设,强化战略科技力量[1]。培养拔尖创新型人才是新时代教育强国、科技强国和人才强国建设的关键衔接点,具有重大时代意义和引领效应[2]。为实现我国创新驱动发展战略,应将探索创新型人才培养模式作为实现科技与产业发展的驱动力。教育部明确将提高学生创新意识、弘扬学生创新精神、培养学生创造性解决问题的能力作为教育改革与发展的重点。在时代的推动下,先进的教育理念与方法已经在我国的创新创业教育领域得到应用[3],但随着创新驱动的进一步发展,对工科类创新型人才的要求越来越高。传统的工程管理专业人才培养模式重视理论基础知识的指导,缺乏对学生参与度的调配与实践能力的培养[4]。在“新工科”背景下,更新教育理念与教育模式,提倡知识与能力协同发展,培养具有创新精神的工程管理专业卓越人才是当前教育与社会发展的需要。一、工程管理专业创新型人才培养的必要性全球科技创新正呈现新的发展态势和特征,而创新型科技人才是我国科技创新的重要驱动力,因...
