［收稿日期］2022－05－24［基金项目］北京市高等教育学会2021年一般课题“北京高校青年教师学术现状与困境研究”(YB2021125)。［作者简介］于颖(1978—)，女，北京化工大学文法学院副教授。柯秋莎(1997—)，女，北京化工大学文法学院硕士研究生。冯日新(1992—)，女，北京化工大学文法学院硕士研究生。甫玉龙(1962—)，男，北京化工大学文法学院教授。2022年第4期总第121期北京化工大学学报(社会科学版)JournalofBeijingUniversityofChemicalTechnology(SocialSciencesEdition)No.4．2022TotalNo．121高校人文社科类教师科研评价困境及出路———以北京A大学为例于颖柯秋莎冯日新甫玉龙(北京化工大学文法学院，北京100029)［摘要］随着我国社会经济的高质量发展，繁荣人文社会科学已成为共识。然而现实中，高校人文社科类教师科研评价存在一定的困境，影响了教师自身的发展和高质量学术成果的产出。完善高校人文社科类教师评价体系已成为迫在眉睫的问题。以北京A大学为例，通过调研与分析，发现高校人文社科类教师科研评价存在一些困境与问题，建议在评价中进一步平衡“量”与“质”的关系;健全分类评价体系和完善分类评价方法;进一步完善与细化分类评价标准;切实推进高校“放管服”改革，营造良好学术氛围，进一步增强科研评价的科学性与合理性。［关键词］高校教师;人文社科;科研评价［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1671－6639(2022)04－0105－07“双一流”建设政策出台以来，加快学科建设、提高科学研究水平、建设一流师资团队成为各高校发展的重中之重。在此背景下，如何深化高校管理体制改革、建立健全科研评价体系，为高校的建设和发展提供有力支撑，是当前需要进一步审视和思考的问题。2020年国务院发布《深化新时代教育评价改革总体方案》，将“改进高校教师科研评价”作为新时代教育评价改革的重要方面。虽然相关文件的出台表明国家高度重视高校科研评价工作，但是不可否认，在现实中，高校教师科研评价依然差强人意。例如采用单一的评价方法，“一刀切”地评价人文社科类教师，忽略了人文社科的研究特点，在一定程度上影响了高校的全面发展。如今，随着“新文科”建设的推进，繁荣高校哲学社会科学已成为共识，高校人文社科类教师作为产出学术研究成果的主力军，探讨其科研评价的困境及出路，对于促进高校教师发展、推动文科教育高质量发展具有十分重要的意义。一、高校人文社科研究的特点造成高校人文社科类教师科研评价...
