收稿日期:2022－7－1基金项目:本文系2020年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“新时代思想政治教育学范畴基本理论研究”(项目编号:20YJA710021);2022年度达州职业技术学院科研项目“新时代背景下高职院校思政课创新性建设研究”成果(项目编号:2022DZYSH18)。作者简介:高玉芹(1984—)，女，山东曲阜人，达州职业技术学院马克思主义学院讲师，主要从事思想政治教育研究。高校思政“金课”建设的价值审思与路径抉择高玉芹(达州职业技术学院，四川达州635001)［摘要］“金课”这一概念的提出为高校思政课程的创新、教学质量和教学效果的提高提供了新契机。思政“金课”的构建对于高校思政教育的发展有着重要作用，能够有效改变当前高校思政教学的现状，提高学生知识的获取程度，这既是落实立德树人这一教学任务的需要又是建造教育强国、构建高水平教学的需要。想要促进高校思政“金课”的构建，就需要对其进行深入研究，重新塑造教学理念;要坚持以传授知识内容为主，避免形式化;对教学管理进行深入优化，筑牢金课基础;革新教学方法，加强学生在课程中的参与度;建设优质的师资团队，将思政课改变为有深度的思政“金课”。［关键词］高校思政;金课建设;教育工作［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)08－0115－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．08．043［本刊网址］http://www．hbxb．net引言想要构建思政“金课”，就要求高校增加课程的难度与深度，切实保证思政课堂的教学质量。所以对于高等院校而言，需要创造出具有示范性质的思政“金课”，对思政教学进行革新，这不仅是促使思政课程逐渐标准化、提高思政育人效果、构建“双一流”的现实要求，更是落实立德树人的政治要求。一、“金课”的起源及内涵在2018年时我国教育部陈宝生部长首次提出了“金课”这一概念。并在相关会议中提出:要对大学生的学习进行有效的“增负”，要对大学生学业的挑战度提高，适当的提高课程的难度，增加课程的深度，扩宽课程的选择性，真正地做到将“水课”转变为既有深度也有挑战的“金课”。2018年的8月，我国教育部门还专门印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，“金课”这一概念正式被纳入教育部文件中，“水课”与“金课”逐渐变为了热议话题。“水课”相对比“金课”而言，指的是质量较低的课程。我国教育部门吴岩司长将“水课”定义为较为陈旧、低阶的课程，教学内容主要呈现出陈旧与过时的...
