高校实验室危险化学品现状及信息化探索_曹玉贤.pdf

0 引言 近年来,随着国家“双一流”建设的推广实施,高校科研水平不断提高,实验室危险化学品的使用数量和规模也逐年增加,为实验室安全带来一定的隐患。而因危险化学品的管理和使用引发的实验室燃烧、爆炸等事故占高校安全事故的80%1,也为危险化学品的安全管理敲响了警钟。危险化学品指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质,在人类生产经营、储存运输、使用以及废弃物处置过程中,对人体、设施和环境具有危害性的化学品（以下简称危化品）,具有种类繁多、范围面广、用量偏大、较难控制等特点2。高校实验室危化品的全过高校实验室危险化学品现状及信息化探索曹玉贤1,王彩丽1,田晓丽1,彭礼进2,侯俊3*（1.长江大学生命科学学院,湖北 荆州 430425；2.长江大学实验室与国有资产管理处,湖北 荆州 430425；3.长江大学农学院,湖北 荆州 430425）程管理包括采购、储存、运输、使用和废弃处置等都容易造成人身伤亡、财产损伤及环境污染。为保证教学科研活动的正常开展,确保师生人身安全,加快平安校园的建设,加强实验室危化品的安全管理,特别是对危化品进行全过程监管,已成为高校实验室安全管理工作的重点,而且随着高校实验室安全隐患复杂性和多变性的逐渐产生,危化品的管理手段和管理方式也在不断更新,流程化、信息化逐渐加强。本文通过分析和掌握高校实验室危化品安全管理的现状,并依据分析提出相应的对策,旨在推动高校实验室安全管理走向科学化、规范化和标准化。1 高校科研实验室危化品安全管理存在的问题 目前我国高校实验室危化品管理工作的总体情况是好的,但结合危化品管理工作的特点和面临的难点,高校实验室危化品管理工作仍然还存在不少问题。1.1 安全意识淡薄，教育培训不到位首先,高校的科研工作多属于精细研究,实验操作彼此之间联系不紧密,这就导致各实验室的管理相对独立。而学校管理多集中于宏观和设备方面,对需要精细化管理的如危化品的安全教育和培训不容易针对性开展。其次,据调查大部分安全事故都是由于科研人员操作不规范或一时随着高校科研水平的不断提高,实验室危险化学品的使用数量和规模逐年增加,为实验室安全带来一定的隐患。目前危险化学品在高校流通的环节中存在一定的问题,亟需进一步规范化管理。在当前平安校园建设的背景下,通过分析当前高校实验室危险化学品管理工作的现状及存在的主要问题,提出构建行之有效的管理制度,开展多项安全教育培训、加强安全宣传和检查、强化安全设施建设以及信息化系管理系统建设等具体措施来规范危险化学品的管理,为高校实验室的安全管理提供保障。9 1科技视界Science&Technology VisionMANAGEMENT OF SCIENCE&TECHNOLOGY科技管理疏忽造成的,在实验操作过程中对危化品的理化性质认识不够,不了解危化品的安全技术说明书,忽视操作规范,对危险性较大的实验未进行风险评估并采取足够的防范措施3。此外,科研实验室负责人及实验人员普遍重科研轻安全,多数实验室未对实验人员进行严格的安全教育培训和考核,导致实验室人员对实验室的安全守则不清楚,安全知识不扎实。最后,虽然大多数学校也对进入实验室的师生开展安全教育培训,并建立了实验室准入制度,但培训计划往往不够系统、培训内容缺乏针对性,很难从根本上提高师生的专业安全知识和安全意识4。1.2 管理人员不够专业，缺乏安全知识危化品虽然在采购、使用、存储、处置的流程中呈现出全过程管理趋势,但就实际操作层面,由于部分高校受编制的限制,导致危化品在采购、运输、存储、领用和回收等各个环节的管理人员往往都是兼职的,缺乏专职技术人员专门管理,相应的实验室安全管控难度增加5,6。此外,兼职人员往往因缺少化学类专业学习背景,对危化品的性质、用途、鉴别、存储以及危险废弃物的回收处理不是很清楚,分类存放意识不强,混放现象仍然普遍存在,导致隐患问题多发7。1.3 危化品信息化管理不普及，全周期管理不完善随着科技的发展,越来越多的高校建设了数字化和信息化校园,推动了高校的建设发展,但危化品的信息化管理很少被纳入其中,即使有部分高校对危化品进行了信息化管理,解决了基础台账和申购便利问题,但在使用保管环节难以落实监管。原因有多个方面。第一,整个校园的网络管理衔接不紧密,这就造成管理部门与实验人员对危化品的实时动态沟通不畅,出现危化品的过度采购或缺失而延误实验进程。再次,亦或因危化品存储时间过长而导致实验无法进行,给实验人员带来了巨大损失,迫切需要将危化品的管理与整个高校的信息化建设连接起来。第二,在实际管理过程中,危化品普遍存在非正规渠道采购,领用和使用记录不完整,没有动态账目或账物不符,存储分类不清楚以及危险废弃物的处理不规范等常见问题,这些事故风险将威胁实验室人员的安全与健康,给实验室安全和校园治安带来较大隐患8。第三,因为缺乏相应的回收制度以及全程监管体系,多数科研实验室存在化学废液随意倾倒,试剂空瓶乱丢乱扔,废弃物回收主要依赖于师生自律,化学品的采购量与回收处理量不符,如果实验人员不能按规定科学、及时、有效的进行处置,就会出现危化品的使用与废弃物的处理不匹配现象,不仅埋下了安全隐患,环保问题同样堪忧。因此迫切需要相应的措施来解决这一问题。2 高校科研实验室危化品安全管理对策2.1 构建行之有效的安全管理制度体系完善的规章制度对于规范师生的行为,促进学校正常开展安全管理工作,实现长远发展具有重要意义。尤其是危化品的管理方面,更要做到精细化管理,覆盖危化品采购、存储、使用和危废物回收全过程,同时也将事故应急处置、安全检查、责任追究的制度规范进行详细修订,从而建立一套完善的涉及危化品全过程监管的制度体系,使得危化品安全管理的各项工作有章可循,有据可依9。在此基础上,建立完善的实验室安全责任体系,严格落实好实验室安全责任体制,构建学校、学院和实验室三级联动的安全责任体系,将安全责任逐级落实,全面覆盖。本着“谁使用、谁负责,谁主管、谁负责”的原则,将责任细化和量化,使实验室安全工作责92科技视界Science&Technology VisionMANAGEMENT OF SCIENCE&TECHNOLOGY科技管理任落实到每个人,真正形成一套人人参与、人人负责的安全管理机制10。2.2 加强危化品安全教育和培训，增强安全意识时刻坚持安全第一,预防为主,综合治理的实验室安全管理理念,强化安全教育培训,提高实验管理人员和实际操作人员的安全意识,至关重要。首先建立完善的危化品试题库,进入实验室前,先在线上学习常见危化品的性质、基本应急处置方法以及实验过程中的个人防护等,并要求通过考试后才有资格申请危化品的使用；其次邀请具有多年实验室安全管理经验的教师授课,并结合网络公开课就危化品的特性及危害开展安全知识教育。最后制作危化品的科普视频,通过网络媒体、公共区域电子屏幕等播放,同时制定图文并茂的安全手册发给师生学习,结合张贴海报、安全警示语等形式宣传,通过线上线下相结合,营造良好的校园安全文化氛围,使得安全教育深入人心,从根本上杜绝安全隐患的发生。2.3 加强危化品全过程管理的信息化建设根据高校危化品（危化品）的使用和危害性特点,建立危化品信息化管理系统,利用互联网和手机 APP 通过云平台建立包括公安系统、学校管理部门,学院、危化品使用人在内的三级管理平台,实现包括采购、审批、台账管理、资料查询、申请使用和危废回收及安全教育等各个环节的全流程管理和监督。2.3.1 采购审批所有危化品均通过网上申请采购,申请者需提供所需危化品的用途、用量、规格和等级,经导师审核同意后上报学院,由学院实验室安全总负责人签字同意后上报学校,学校则上报公安系统备案,并通知危化品供货商采购供货。此外学校对在公安系统备案的危化品供应商资质进行严格审核,通过招标入围、用户评价、优胜劣汰等手段,有效保障了危化品质量的同时,也避免了购买渠道多头带来的监管困难。2.3.2 入库危化品购置完成后,由供货商送货,集中入库管理。待验收入库后,通过扫描枪将该试剂的编号、名称、规格、生产日期、购置者、存放位置,入库日期,供货商及联系方式录入系统,申请者则收到入库提醒,可前来领用。另外库房管理人员还可通过网上系统对试剂信息进行修改等操作。2.3.3 存储盘库危化品日常存在学院危化品仓库中,系统对危化品可以设置超预期预警,即购置者名下危化品存放期限将至时系统将通过短信方式告知,提醒购置者尽快领用。另外系统还可通过手持设备对仓库内危化品数量进行快速精确盘点,以防仓库管理员遗漏入库信息和方便购置者随时查看。此外还设置了临期化学品共享的功能,在化学实验室经常发生购买的某种化学品过多,实验结束仍有剩余的情况,继续使用则即将过期,作为化学废弃物又造成很大浪费,如能提供给有需要的实验室,则会实现效益最大化。2.3.4 出库使用者进入系统后,通过相关考试,才有权限进行危化品申领,通过填写危化品名称、规格、数量以及实验内容、用途、预约领用时间后提交,经导师审核后推送至仓库管理员审核。管理员审核时可备注填写约定领用时间等。审核通过后,申领者可在约定时间到危化品库领用区域,待取出物品后扫二维码领用,如果未扫码或错拿,仓库门口的监控器会自动预警并现场抓拍,以便提醒申领者正确领用。2.3.5 领用记录危化品的使用是发生事故最多的环节,因此必须要求使用者使用完后填写课题日志,详细记录使用危化品时的时间和用量,以及未用完归还仓库或用完申请回93科技视界Science&Technology VisionMANAGEMENT OF SCIENCE&TECHNOLOGY科技管理收的情况,可用文字或拍照片、短视频留存信息,以备随时迎接安全检查,真正使得危化品管理无漏洞,无死角。2.3.6 危废品回收处置当危化品使用完毕后,可通过系统中的危废品回收功能,对使用完毕的空试剂瓶进行扫码回收处理；废液回收则通过申请定制的废液桶,明确种类,分类回收,一旦废液桶容量将满,即可申请回收,并称重放至学校的中转站；另外使用危化品时用到的枪头、手套等实验用品也应一并回收,只有这样才能真正做到危化品的全周期安全管理。当中转站内产品达到一定数量时会由学校国资处通知回收公司处理。通过该过程可极大地避免了危废品处置不当的情况,提高了师生们对废弃物分类回收管理、保护环境的意识。3 结论与展望在新形势下,实验室危化品的安全管理也面临着新的挑战,必须对危化品进行标准化、精细化、信息化管理,这也是实验室安全管理的发展趋势。高校可以通过构建行之有效的管理制度,开展多项安全教育培训、加强安全宣传和检查、强化安全设施建设以及信息化系管理系统建设等具体措施,有效的减少危化品带来的安全隐患,大幅的降低实验室安全风险,营造安全、和谐的实验室环境,为教学科研事业发展以及平安校园的建设提供有力的保障。参考文献1 叶元兴,马静,赵玉泽,等.基于150 起实验室事故的统计分析及安全管理对策研究 J.实验技术与管理,2020,37(12):317-322.2 中华人民共和国国务院.危化品安全管理条例 Z.中华人民共和国国务院令第 591 号,2011.3 赵勇俊,郭小雁.加强高校实验室危化品安全管理工作的策略研究 J.化学工程,2022（5）:4-5.4 何淼,赵明,韩光宇,等.高校实验室危化品管理现状与全过程监管实践J.实验室研究与探索,2021,40(3):297-300.5 曾孟祥加强高校科研实验室中易制毒化学品安全管理探索 J科技资讯,2019（10）:197-1986 彭华松,刘闯,丁珍菊,等 强化实验室危化品管理的思考和实践 J 实验室研究与探索,2018,(37)8:326-3297 黄晓鸣.高校实验室易制爆危化品安全管理探讨 J.广东化工,2022,49(5):200-202.8 刘骥翔,董鹏,董玲玉,等.高校实验室危化品管理现状及对策 J.化工管理,2020(4):85-86.9 张艳丽,张海宁,管艳红,等.高校实验室危化品安全管理实践 J.化工管理,2022（10）:101-103.10 陈亮,王博,王林燕,等.高校实验室危化品全生命周期管理的探索