收稿日期:2022-11-23作者简介:王佳昕,天津大学教育学院博士研究生。高校跨学科科研组织知识生产规则及生成逻辑———基于T大学的案例分析王佳昕【摘要】跨学科科研知识生产成为知识产出主要渠道,跨学科科研组织成为跨学科研究的主要组织形式。为了解跨学科科研组织内外部互动知识生产过程,T大学的案例分析显示,跨学科科研组织知识生产内部规则包括科学知识交叉、科学方法借鉴、学科语言移植以及学科文化融合等;外部规则包括对知识生产对象的社会规约、知识生产过程的社会规约及知识生产结果的社会协商。外部叙事机制与内部科学机制共同作用下,知识生产活动表现出“规则”成为“研究共识”“技术”成为“重要手段”“性能”成为“合法标准”等特征,在社会中实现自我合法化。【关键词】跨学科科研组织知识生产规则生成逻辑随着知识生产体制化程度加深,跨学科科研组织知识生产体制化对当代社会知识增长有着十分重要的作用。作为异于传统单一的科学研究方式,跨学科科研组织知识生产实践如何运行,如何在认知规范与社会规范共同规约中完成知识生产任务,即跨学科科研知识生产过程如何遵从知识发展内在演化逻辑(知识系统化使命),如何诉诸外在社会建制(知识制度化使命)。[1]跨学科科研组织知识生产的内部规则、外部规则、生成机制是本研究的重点探讨内容。一、理论框架与研究方法(一)理论框架出现于20世纪70年代的科学知识社会学不再像科学社会学那样把科学看成具有独特精神气质的社会体制加以分析,而将关注核心放在科学知识本身。认为科学知识和人类其他知识一样,都是社会环境建构的产物。科学知识本身并非“绝对正确”和“普遍有效”。其生产过程是诸多利益因素综合作用下产生的,如同宗教、迷信和巫术的形成过程。理解科学知识,要将其视为一种社会产品,科学探索过程直至知识内核都包含社会发展的影响。本研究将跨学科科研知识生产过程视为认知规范与社会规范的集合体,是内部与外部相统一的过程。一方面基于实践考察,通过资料收集与分析,探明跨学科科研组织的知识生产内部规则与外部规则;另一方面,基于理论研究,从认知规范与社会规范维度出发,阐明跨学科科研组织知识生产规则的生成逻辑。(二)研究方法以T大学内燃机燃烧学国家重点实验室的先进动力与智能车辆控制课题组为研究对象,研究过程伴随对象正进行的三个跨学科项目开展,一是XX市XX园区智能公交技术项目,二是XX大学海陆空智能无人军团项目,三是XX市研究生科研创新项目(人工智能专项),同时根据研究需要...
