高校教师的软实力素养在课程思政中的应用研究_李云霞.pdf

38高校教师的软实力素养在课程思政中的应用研究李云霞杨桂华（北华航天工业学院 建筑工程学院，河北 廊坊 065000）摘要：基于对在读大学生的调查问卷分析，结合多年教学积累的经验，探讨当今高校教师如何利用教师的软实力素养，强化课程思政的注意事项和途径方法。关键词：调查问卷分析，软实力素养，课程思政中图分类号：G 6 4 1 文献标识码：A 文章编号：1 6 7 3-7 9 3 8（2 0 2 3）0 1-0 0 3 8-0 3收稿日期：2 0 2 2-0 3-2 5第一作者简介：李云霞（1 9 7 1-），女，副教授，硕士，河北藁城人，主要研究方向为工程图学、生态建筑与节能。第 33 卷第 1 期2023 年 02 月北华航天工业学院学报Journal of North China Institute of Aerospace EngineeringVol.33 No.1Feb.20230 引 言随着十二载寒窗高压学习的结束，众多青少年在考入大学后，迷失了奋斗方向，熬夜成为常态，手游转为时尚，进而带来的就是课堂上的低迷、犯困，考试成绩及格万岁等消极状态，恰逢教育部印发 高等学校课程思政建设指导纲要 的通知精神，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。那么如何具体落实课程思政教育，让当代大学生成长为对社会、对家庭有责任担当的人，成为高校教师亟待解决的大难题。基于上述原因，笔者针对在读大学生进行了高校教师影响力相关的问卷调查，结合多年来教学经验，与大家一起探讨几点看法。1 调查问卷分析本次调查问卷通过超星问卷星进行，涉及大学生所在年级、性别、对大学师生关系的认识、是否愿意与老师接触、是否在乎老师的着装、引起大学生好感的因素调查等。调查共收到502 份调查结果，男女生比例持平，分布在大学四个年级，大学一年级至大四人数比例大致均分，为134：123：131：114，其中，68.92%的大学生对老师的性别并没有很多要求。1.1 关于师生关系的调查分析通过表1 关于大学师生关系调查数据显示，当今师生关系已经悄然发生变化，不再是过去“师道尊严”，新型的师生关系是教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。84.86%大学生把老师当作朋友，师生之间心理相容、互相接纳，形成师生至爱的真挚的情感关系。还有67.33%大学生把老师当成学习的榜样，66.93%大学生认为老师是人生导师。表 1 大学师生关系调查选项小计比例管理、领导16232.27%教与学34468.53%长辈25851.39%朋友42684.86%导师33666.93%榜样33867.33%其他5310.56%本题有效填写人次502在对学生与教师交往意愿的调查结果分析中，数据显示：93.82%的学生愿意加老师为好友；73.11%的学生会关注老师的动态；88.84%的学生愿意在课堂外接触老师。调查数据分析说明，绝大多数大学生有意愿和高校教师接触和沟通，这给高校教师更多影响大学生课程思政教育引导的机会。391.2 关于引起学生好感的因素调查本项对大学教师引起好感的因素调查统计数据入下：表 2 大学教师引起学生好感因素选项小计比例学识42284.06%人品44087.65%颜值21442.63%其他10621.12%本题有效填写人次502从调查结果可见，高校教师的人品和学识都非常重要，甚至人品比学识更重要。不容忽视的是，大学生毕竟成人了，对教师的颜值或者说外在的形象也给予了很大程度的关注。在同步进行的学生是否在乎老师上课时的着装和仪容一项调查中，有近一半的被调查对象表示在乎老师的着装和仪容，表示一点也不在乎的只有17.93%，这也应该引起广大教师的注意，说明大学教师的仪容仪表对授课效果还是有一定影响力的。1.3 辅导员与任课教师的影响力大小的调查在对专任辅导员和任课教师影响大小的调查中，70.92%认可任课教师的作用，觉得对自己未来职业生涯的影响非常大，包括课程的学习，未来考研或就业，专业技能训练及综合素质培养都有不可估量的影响。这项调查不仅给了任课教师更多的压力和动力，也给当今高校学生管理制度改革一定的启示，可以让任课教师兼任专业导师，给与一定工作量的认可，对学生更有指导性，也可以减轻专任辅导员一个六到八个班的带班压力。2 高校教师软实力素养培养应对策略2.1 精湛的业务修养基于调查结果，在引起学生好感因素中，除了最重要最基本的人品因素外，学识是很重要因素。作为高校教师，面对的是血气方刚，高智商、有个性的群体，没有足够的知识储备很难把控局面，正如众多老教师常说的一句话，“要想给学生一碗水，自己必须拥有一桶水”，高校教师切忌简单“背课”，而应该针对面对的群体“备课”。应注意以下几个方面：（1）要了解课堂学生的层次，（例如研究生、本科还是专科、高职或者在职进修等），清楚学生的理解水平，用相应的语言表达和解释我们要讲授的内容；（2）要了解不同版本的教材对相关知识点的不同阐述；（3）充分预设学生可能感兴趣的问题有什么，贮备相应的回答；（4）课堂选例要有不用的侧重点和特色，切忌由于紧张语速快，把预先安排的内容讲完，距离下课还有一段时间，临时起意安排不熟悉的例题，很可能半路做不下去，会非常尴尬，有损高校教师的形象。高校教师还应该在自己任课领域，结合自己课程的特点，合适、合理的融入课程思政。以工程制图课程为例，这是一门公认的比较难学的课程，尤其是女生，立体空间思维比较薄弱，所以讲课时，本着循序渐进的认知规律，鼓励学生一步一个脚印，从简单的点线面认真学起，不轻言放弃。遵循“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的规律，动用生活中的真实道具加强空间认识，手里的水果、馒头、乒乓球都可以当成点，筷子、铅笔、手指当作线，一本书、一张饼、一块板都是一个平面，放到宿舍、食堂、教室等真实的三维投影系中，仔细分析和总结它们在投影系处于不同位置的时候投影的特征，加以背诵记忆；遇到复杂的形体相贯或截切，鼓励学生别急于求成，分部分析或分步分析，把复杂形体分成上下、左右、前后或内外等不同部分，问题的难度就无形中降低了，或者先忽略虚线、短小的线段，先形成大体形象，再细部分析判断，做到有条不紊解决问题，强调万事皆有规律，要善于总结，做到举一反三，灵活运用，事实证明这种方法很奏效。2.2 阳光的生活态度由前面的问卷调查可知，67.33%调查对象视大学老师为自己的榜样，大学老师能接触学生的机会不仅限于课堂，他们还是QQ好友、微信朋友，生活中也有不少接触的机会。所以，高校教师阳光的生活态度更能够对大学生产生潜移默化的正能量激励，这也属于国家提倡的隐性教育的范畴。具体来讲，高校教师合理利用发表空间动态和朋友圈分享，传播反映正能量的美文链接，或者自己正能量的经历和见解，扩大和深入对大学生的教书育人。比如乐观的生活态度、善于发现美的视李云霞等：高校教师的软实力素养在课程思政中的应用研究第 1 期2023 年 02 月40角、富有感恩的意识、换位思考的理念、吃苦耐劳、团结友爱、勤奋努力、面对挫折的坚强等，都是能影响大学生的好品质，大学教师更应该具备古人的“五常”仁、义、礼、智、信，并将它们传承发扬下去。2.3 要有丰富的文化底蕴中华民族上下五千年的文化源远流长，古今中外无数的文人墨客留下来名言名段，满腹经纶的老师更容易树立自己光亮的形象和榜样，必要时可以引经据典，为课堂添彩，更能吸引学生共鸣，增强高校教师课程教学的折服力。比如：“师者，所以传道授业解惑也”全面阐释高校教师的作用；“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”鼓励学生提高综合素质培养；看到学生因为学习任务重发牢骚时，引用“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”；有人抱怨时间少的时候，引用“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的鲁迅。”当学生不注重平时细节的练习，好高骛远的时候，可以引用：“一屋不扫，何以扫天下?”凡事总是由小至大，正所谓集腋成裘，必须按一定的步骤程序去做。“千里之行，始于足下。”“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”“为努力定目标而不是为失败找借口”如果有学生没有奋斗目标，虚度光阴的时候，可以借鉴 钢铁是怎样炼成的 这部小说的主人公保尔下面的这段话：“人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。”前些天去听了一位年轻教师在讲风荷载作用时，居然把大诗人杜甫的“茅屋为秋风所破歌：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”搬出来形象的来诠释风载产生的吸力，令在场的人耳目一新，听课的兴趣油然而生。2.4 熟悉课堂里的个性群体因材施教世上没有两个一模一样的鸡蛋，也没有一模一样的学生，普适的方法具体运用还要区别不同的对象。著名的中国人民教育家、思想家陶行知说过“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不用情况给与施肥、浇水和培养教育，这就是 因材施教”。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。所以，大学教师应该尽可能多的去了解课堂上的学生，增加和学生接触的机会，把他们当成一群鲜活的生命，而不是一份没语言的点名册。有的教师可能会说，课堂上那么多学生，授课内容多得讲不过来，哪有时间去和学生沟通交流？其实了解授课对象，更容易决定大纲内容的取舍，因材施教教学效果才会更高效！如何增进对学生的了解呢？首先是要认识班长或者学委等班级联络人，建立与学生联系的桥梁，然后就是多接触班上具有特色的人，比如老爱问问题的孩子，经常坐第一排的学生，名字很有个性的（比如钞博、甄帅等），作业很差优秀的学生，当然，课堂上的互动环节也非常重要，老师走下来，学生走上去，换位上演，更能深入学生的心中，更有利于因材施教。2.5 大学教师着装要有情有形从前面的调查问卷分析可知，高校教师影响学生的不仅仅自己的学识，人格魅力、外在颜值形象也在潜移默化的起作用。因此，高校教师着装应该有情有形：也许大家还没注意到，当我们不经意地穿上新款时装、装饰一下面部、理了一个新发型走进课堂，都会给学生一个惊喜，学生会给与赞赏的眼光和言语。反面来说，如果教师着装结构不完整、不洁净，比如衣服有破损、纽扣有缺少、内衣外露等小瑕疵，或者衣服袖口和领袖有明显的油污、黑点等，都有损教师的外在形象。建议广大同仁，每次上课的时候注意一下的妆容，女教师画个适宜的淡妆，男同胞注意一下自己的着装，干净整齐，前后两次课要经常更换服装，每次上课前都拿出要去约会的标准来收拾自己的着装，不仅能使我们自己有个愉快的心情和光亮的形象，也可以收获更好地听课效果！2.6 与时俱进，常学常新习近平总书记在全国教育大会上指出，教师是（下转第47页）北华航天工业学院学报第 1 期2023 年 02 月47李忠磊等：线上线下混合式教学模式在 材料分析方法 中的应用与研究第 1 期2023 年 02 月3 结 语加强课程思政教育是大势所趋，全员动员的同时，希冀各地各高校搭建课程思政建设交流平台，分区域、分学科专业领域开展经常性的典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训、以赛提升层次和内涵等活动，充分利用现代信息技术手段，促进优质资源在各区域、层次、类型的高校间共享共用。参考文献：1 教育部.高等学校课程思政建设指导纲要，2020-5-28.人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。全面推进课程思政建设，教师是关键。常言道：众人拾柴火焰高，全体高校教师人人有责！众多老师反映，现在的孩子跟自己当年相差很多，因此师德培养更要与时俱进，更需要老师不断自我修养，高校教师不应该把教书当成一种工作，而应该作为一种教书育人、融入灵魂深处的一个事业，响应国家加强高校思政的大气候，把优良品质一代代传承下去。Application