1目录内容摘要............................................................1关键词..............................................................11数学核心素养的认识................................................12推理能力..........................................................23推理能力的培养....................................................34多边形及其内角和公式教学设计......................................34.1教学分析......................................................44.2教学目标......................................................44.3教学重难点....................................................44.4教学策略......................................................44.5教学思路......................................................54.6教学过程......................................................54.6.1发现方法...................................................54.6.2猜想边形的内角和.........................................64.6.3多边形内角和公式证明.......................................84.7教学反思......................................................8参考文献............................................................9Abstract............................................................9Keywords..........................................................1021第1页共10页基于学科核心素养的初中数学教学设计——以多边形及其内角和公式为例【内容摘要】核心素养的培养方式跟我们人类习惯的培养方式有点相似，在长期的时间里有意识的针对性培养，成为一种无意识的规范的行为。学生的推理能力培养过程也是需要教师在教学过程中一点一点的针对性引导，激活学生的主动意识与能力，引导学生进入积极的学习状态，在学习中逐渐发现自身的不足之处，向好的方向作出改变，学到核心素养中包涵的各种内容。教师在做教学设计的时候要有目的性，清楚本次教学内容适合融入培养什么核心素养，抓住培养核心素养这一关键点，围绕此核心素养进行教学的设计，使教学合理、顺畅。在学生学习数学知识的过程中自然生成核心素养，达到有意变成无意，自然培养核心素养的目的。【关键词】教学设计；核心素养；培养1数学核心素养的认识《义务教育数学课程标准...
