高职院校艺术设计教学方法改革优化策略探讨_谭志平.pdf

哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 高职院校艺术设计教学方法改革优化策略探讨收稿日期 作者简介谭志平（），男，河北武安人，硕士，哈尔滨职业技术学院讲师，研究方向为影视多媒体制作。谭志平（哈尔滨职业技术学院，黑龙江 哈尔滨）摘要：为了探讨高职院校艺术设计教学方法优化策略，提高教学和优化人才培养的质量，通过阐述高职院校艺术设计教学背景，挖掘高职院校艺术设计教学原则，分析高职院校艺术设计教学方向，从转变观念，优化教学思路；项目导向，开展分层教学；引进人才，提高师资水平；校企合作，提高教学质量四个方面提出高职院校艺术设计教学方法优化策略，旨在促进高职院校艺术设计教学优质发展，培养符合社会需求的创新型设计人才。关键词：高职院校；艺术设计；教学方法中图分类号：；文献标识码：文章编号：（）在教育事业不断发展的背景下，我国高职院校改革面临着更高挑战，需在遵循教育规律和人才成长规律的基础上，探索教育优质途径，创新教学方法，深化改革，从而培养更具创新性、实用性的优质人才。为此，年 月国务院颁布国家职业教育改革实施方案（“职教 条”），明确提出开展职业教育“三教”（教师、教材、教法）改革的任务，旨在大幅提升职业教育人才培养和产业需求发展之间的契合度，提升职业教育质量。作为高职院校专业性、综合性极强的专业，艺术设计主要的教学目标是培养学生职业素养、专业能力以及创新能力。因此，在高职院校艺术设计教学中，教师不仅需要提高学生理论知识掌握能力，而且需要培养其实践技能，从而提高其竞争力和适应力。基于此，高职院校应不断改革和创新艺术设计教学方法，实现优质教学，为培养高质量的设计人才奠定坚实基础。一、高职院校艺术设计教学背景艺术设计极为注重实践性，为提高学生设计技能和应用能力，高职院校在开展艺术设计教学过程中，往往更强调课程实用性和适应性，且要求学生掌握繁多且复杂的技能知识。由于艺术设计产品以投入市场、满足市场发展和市场需求为目标，因此其与广告学、营销学、社会学和市场学等课程有着密切关系，是学生必须掌握的重要内容。然而，在高职院校传统艺术设计教学中，教师普遍重视理论及实践教学，忽视市场实践和市场经营相关内容的讲授，而致学生无法清晰认识市场发展和市场需求形势，对其就业方向产生一定影响。高速发展的社会经济加快了艺术设计的发展进程，在很多优秀的艺术设计师和设计作品应运而生的同时，设计作品模仿现象也愈发严重，这不仅对我国高职院校艺术设计人才培养的质量有影响，而且对艺术设计持续发展造成了极大阻碍。在此形势下，高职院校应深知艺术设计教学所面临的挑战，并不断改革、创新艺术设计教学方法，在教学中有效融入我国传统的艺术特色和艺术风格，在提高学生个性能力和创新能力的同时，培养更具个人特色和民族特征的优秀人才。二、高职院校艺术设计教学方法优化原则（一）以社会需求及未来需求作为导向由于艺术设计具有极强的综合性、专业性，对实践教学有较高要求，因此高职院校在改革艺术设计教学方法时，应从市场对设计人才需求情况出发，在结合社会需求及未来需求改革原则的基础上，以培养高专业水平、强实践能力作为教学主要目标。同DOI:10.16145/23-1531/z.2023.02.012 哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 时，高职院校应遵循社会需求及未来需求作为导向的原则，在全面了解市场、社会以及服务对象需求的同时，提高教学活动创新意识，根据市场需求开展调研性活动，并结合调研的结果来动态化创新设计艺术设计教学的内容及方法等，让艺术设计教学充分发挥人才培养的服务作用，从而提升培养人才的质量。（二）有效融合适用性和创新性高职院校在改革艺术设计教学方法时，应在教学中有意识融入适用性和创新性思想，在有效融合适用性和创新性原则的基础上，有效提高改革成效。具体而言，在改革艺术设计教学方法时，高职院校应以满足学生基本需求为改革基本目标，从满足情感需求和审美需求角度来规划教学课程，并引导学生全方位、多角度改革创新教学活动，按照受众需求培养学生创新能力、设计能力，在合理引导教学活动的过程中，增强艺术设计感染力和生命力，逐步提高学生综合素质，从而实现艺术设计教学改革目标。（三）有机统一理论教学和实践教学为提高学生艺术设计的能力，高职院校在改革艺术设计教学方法时，应遵循有机统一理论教学和实践教学原则，不仅要注重学生理论知识培养，而且需要按照艺术设计培养方向和培养目标，来侧重开发操作性课程和实践性活动，从而有效锻炼学生对艺术设计知识的应用能力。同时，在遵循有机统一理论教学和实践教学原则的基础上，高职院校可通过在艺术设计教学改革中引入工作室、加强校企合作等方式来搭建艺术设计实践平台，为学生学习提供专业指导，使其不仅能有效学习理论知识，而且能通过实践平台完成知识内化过程，在训练其表达能力、创造能力和实践能力的过程中，促进其个性化设计思想的提升。三、高职院校艺术设计教学方法优化方向（一）强调实践性和针对性在社会经济高速发展的背景下，高职院校在改革艺术设计教学方法时，应从社会需求角度出发，在调整课程内容、培养专业技能的过程中，以实践性和针对性作为改革方向。同时，在开展高职院校艺术设计教学方法改革工作时，需提高课程针对性、明确性，采取工学结合教育模式，来培养实用性强、技能高、层次高的优质人才。因此，高职院校需加强艺术设计课程职业性、开放性和实践性，在有效关联市场需求、教学内容的同时，引导学生参与到实际设计活动中，实现课堂教学的有效延续。（二）构建项目教学体系在设置艺术设计教学体系时，高职院校应根据时代发展和用人需求来构建适宜的教学内容和教学方法。因此，高职院校在改革艺术设计教学方法时，应以构建项目教学体系作为改革方向，在打破传统教学理念的同时，引导学生主动探究学习内容，在质疑、讨论、制作和设计项目的过程中，营造出实际工作氛围，促进其思考能力、总结能力、学习能力、适应能力和实践能力的提升。同时，在教学中引入实践性的项目，通过借鉴企业管理流程的方式，来打造项目核心课堂，能在规范化、标准化课程体系的同时，提高艺术设计教学实践性、社会性。（三）提高教学内容适应性就以往艺术设计教学而言，普遍存在专业课、基础课各自为政的情况，导致教学体系出现严重脱节的现象，基础课是艺术设计的教学重点和基础，学生所学知识仅能为其操作能力提供基础辅助，而不能提高其应用能力和社会发展适应能力。为有效改善该现象，高职院校在改革艺术设计教学方法时，应打破教学原有格局，在进行基础课教学时，对学生感悟能力、接受能力以及视觉反应能力进行重点培养，对学生探索能力、能动性以及想象力进行充分开发。另外，以学生思维能力和分析能力的培养作为改革重点方向，帮助学生在巩固基础课课程的基础上，探索高维度、高层次技能，从而提高教学内容适用性和学生适应力。四、高职院校艺术设计教学方法优化策略（一）转变观念，优化教学思路为了有效提高艺术设计教学的质量，培养更符合时代发展和社会需求的人才，高职院校在开展艺术设计教学方法改革工作时，应引导教师转变观念，以学生作为教学的中心，凸显学生主体角色，并采取理论实践相互结合教学的方式，来激发学生学习的兴趣和学习的动力。同时，在开展艺术设计教学工作时，教师应对教学理念、教学思路进行明确制定和优化，以严谨细致的教学态度来有效融合理论教学、社会教学和技能教学。首先，教师应加大对艺术设计发展形势的关注度，在深入了解行业内部需求和人才培养需求的基础上，打破陈旧教学观念以及教学方法，透彻分析教学问题，通过问卷调查、谈话等方式来了解学生学习需求，优化教学思路和教学计哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 划。其次，教师应加大与其他教师交流、沟通、探讨的力度，对当下教学体系以及教学思路进行研究，在结合学生情况的基础上，巧妙融入现代化的教学理念、教学方法，从而促进教学质量的全面提升。（二）项目导向，开展分层教学由于艺术设计招生的形式相对多元化，学生专业水平可能存在一定差异，部分基础较好的学生在学习时难度相对较低，部分基础较差学生在学习时就存在一定困难。因此，高职院校在进行艺术设计教学方法改革时，既不能选择统一化教学目标、教学方法开展教学，也不能对所有学生都提一样的要求，而应根据学生的实际情况，以项目作为导向来开展分层教学，以此确保每位学生都能达到自身的学习目标。具体而言，教师在开展艺术设计教学工作时，可根据学生实际水平对其进行分组，每个小组所设置的项目目标、项目任务各有不同，以此为基础引导学生协同完成学习任务和目标，在此良好的学习氛围下，不仅有助于学生合作意识、实践能力的提高，而且有助于其综合设计水平的提升。教师需在分组教学全过程中做好指导工作，帮助学生解决学习难题，鼓励其探索和寻找适宜的学习方法，在营造良好教学氛围、构建优质教学体系的同时，实现艺术设计教学方法有效改革的目标。（三）引进人才，提高师资水平在高职院校艺术设计传统教学中，教师往往是专注在学校教育中的专业性人才，没有一线企业优秀人才的引进和参与，在一定程度上对艺术设计教学的质量有所影响。为有效改善该现状，高职院校可通过引进人才提高师资水平的方式，来综合提升教学的质量。首先，高职院校可采取双师同堂教学的模式，鼓励专业教师、企业优秀人才共同参与到艺术设计的课堂教学中，让学生既能学习理论性知识，也能学习实践性知识和工作应用性知识，以此深化艺术设计教学方法改革。其次，教师应定期到生产服务的一线或者企业参与实践，从而提高其专业素养和专业能力，促进师资综合水平的提升。最后，高职院校可外聘稳定的师资队伍，让其定期参与到艺术设计教学指导工作中，从而提高教师教学能力和专业水平，为艺术设计教学方法有效改革提供有力保障。（四）校企合作，提高教学质量就目前而言，高职院校艺术设计教学普遍存在融合度低、质量低等现象，为有效提高教学质量和艺术设计教学方法改革成效，高职院校可基于原有教学体系和课程体系，通过校企合作方式，来促进教学质量的提升，有效推动艺术设计教学方法的改革。高职院校可结合学校发展情况和学生学习情况，来与企业进行合作，提高学生实践技能和工作素养。以包装设计为例，高职院校可通过与包装设计企业合作的方式，让学生走进工作实际场景中了解工作要求和工作流程，和员工共同完成工作任务，这既能帮助学生积累经验，也能达到零距离衔接工作的目标。在校企合作过程中，高职院校及教师应密切关注学生实践情况，并对其给予帮助和指导，让校企合作模式能充分发挥教学功能，提高教学的质量，从而有序推进高职院校艺术设计教学方法改革工作。五、结语总而言之，在艺术设计教育领域不断发展的背景下，不仅增加了专业人才和创新人才的需求量，而且对艺术设计教学有着更高要求。因此，高职院校应加大对艺术设计教学方法改革的重视程度，在结合学生特点和自身情况的基础上，通过转变观念、项目导向、引进人才、校企合作的方式，来优化教学思路、开展分层教学、提升师资水平、提高教学质量，有效改革艺术设计教学方法，实现高素质、实用型设计人才培养目标，促进高职院校艺术设计教学优质发展。【参考文献】颜文明 基于艺术设计项目教学的互联网教育平台研究 哈尔滨职业技术学院学报，（）：刘红燕 面向 在线艺术设计教学模式分析 哈尔滨职业技术学院学报，（）：郭浙兰 高校环境艺术设计专业教学改革新探现代园艺，（）：王平 高校艺术设计专业教学模式构建研究 美术教育研究，（）：（责任编辑：路可如）