收稿日期：２０２２－６－２７基金项目：本文系２０２１年江西省高等学校教学改革研究重点课题“高职院校《思想道德与法治》课程问题式专题化教学改革与实践”阶段性成果（项目编号：ＪＸＪＧ－２１－５３－３）。作者简介：冯炎莲（１９７４—），女，江西安福人，江西交通职业技术学院马克思主义学院教授，教研室主任，研究方向：高校思想政治教育研究。高职院校思想政治理论课问题式教学探究冯炎莲，颜娟娟（江西交通职业技术学院，江西南昌３３００１３）［摘要］身为高职院校思想政治理论课程教学改革中十足关键的影响因素，思想政治理论课的教学方式不仅是实现课程思政的基础性条件，同时也是传播教学内容的主要手段。但当前高职院校思想政治课程的教学模式还比较落后，无法真正发挥其教学作用。所以，本文以问题式教学为导向，针对高职院校思想政治理论课中的主要发展问题进行深入探究，在坚持科学性教学原则的基础上，探索高职院校教学方式的优化途径，以此实现提升高职学生思想政治素养的教学目的。［关键词］高职院校；思想政治理论课；问题式教学［中图分类号］Ｇ６４１［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０６－００７７－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０６．０２９［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ这些年以来，国家对高职院校思想政治建设的关注度越来越高。党的十八大以来，党中央多次对高职院校思想政治工作的进一步发展提出了要求，强调“开展思想政治教育工作时，要提高政治站位，科学全面把握改革发展遇到的问题，不断夯实高职院校的政治基础”。实践证明高校思想政治教育要取得实效，就必须始终坚持以学生的正当需求为出发点，创新工作方法，丰富工作内容，充分发挥学生的主体性，要促进理论教育与实践活动有机结合，发挥好教师、课程、教学的三重功效。但是目前高职院校在政策实行过程中还存在教学思维僵化、照本宣科明显，专业机制缺位等一系列问题，所以高职院校对思想政治理论课程的改革势在必行。一、阐述思想政治理论课程中“问题式教学”的含义及研究价值（一）“问题式教学”的定义问题式教学分属于探究式学习中的一种，是探究性教育理论体系得以运行的重要理论窗口，并随着时代的进步形成了独有的教学模式。通过对众多学者的理论研究和具体实例分析可以得出，问题式教学是以问题作为研究的出发点和落脚点，结合具体内容进行...
