人才培育1452023.042023年第04期ShanxiYouth高职机电和会计类专业“1+X”人才培养模式研究基金项目：广西教育科学规划2021年度课题自筹经费一般课题（C类）《“1+X”证书制度下高职机电类专业复合型人才培养模式研究》（2021C445）。作者简介：马振锋，男，广西百色人，硕士，百色职业学院副教授，机械电子工程。梁彬彬马振锋百色职业学院，广西百色533000摘要：在当前教育事业不断进步与发展的背景下，促使高职院校创新自身的人才培养体系与模式，培养出更多高素质综合型人才。机电以及会计作为比较热门的专业，本文以这两个专业为例，在传统高职院校教育的基础上总结出有效的教学手段，落实“1+X”证书制度，明确具体的人才培养目标以及定位，使课证标准融通进行对接，重构书证融通型的模块化课程体系，实现全新教学模式，顺应时代的发展，促进产教融合、校企合作，提升对实践教学的重视程度，实现对学生的综合全面培养，取得良好的教学成果。关键词：高职院校；机电专业；会计专业；“1+X”人才培养；产教融合；校企合作高职机电与会计类专业作为我国经济不断发展的重要基础，为了能够实现转型发展，技术技能型人才作为主要的关键。根据当前国家职业教育改革实施方案，明确提出了高职院校与应用型本科院校开展了“1+X”证书制度开展实践工作，保证职业院校学生在获得了学历证书之外，能够不断去获得多种类型的职业技能等级证书，使学生具有良好的就业前景，解决当前结构性就业所存在的矛盾。在“1+X”证书制度人才培养模式下，高职机电与会计专业需要进行全面的创新，明确教育的具体方向，提升整体的教学效率与质量，培养出更多高素质复合型人才［1］。一、高职机电与会计类专业“1+X”人才培养的研究背景2019年，教育部与多部门联合出台《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，直接落实了“1+X”证书制度的试点工作［2］。这一教育改革提出后，高职院校需要对学历证书与职业技能等级证书所彰显出来的学习成果，有一个全面的认证与积累。当前高职院校基本都开始实施双证毕业，为本校毕业的学生提供了良好的就业优势。在国家政策的落实下，对实践性较强的专业，例如机电以及会计专业而言，学生双证毕业并且多证毕业已经普遍化。所以，当前学生单纯依靠所获得的毕业证书无法满足时代发展需求。会计与机电专业作为对从业人员职业道德要求较高、资金、知识以及技术比较密集的行业，需要学生具备良好的职业素养，在开展“...
