·１２·哈尔滨职业技术学院学报２０２３年第２期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｒｂｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌ＆ＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ高职院校工匠精神培育现状及优化路径探析［收稿日期］２０２２－１１－２１［作者简介］秦媛（１９８６－），江苏镇江人，硕士，南京科技职业学院党委宣传部助理研究员，研究方向为党建与思想政治教育、文化建设。［基金项目］２０２１年江苏高校哲学社会科学思政专项“以工匠精神培育为核心的高职院校文化育人模式构建研究”（项目编号：２０２１ＳＪＢ０２７６）秦媛（南京科技职业学院，江苏南京２１００４８）摘要：高职院校的人才培养目标是培养高素质技术技能型人才，工匠精神培育是高职院校提升核心竞争力的关键，也是推动我国从“制造大国”迈向“制造强国”的核心驱动力。调查高职院校学生对工匠精神的认同程度以及工匠精神融入高职院校物质文化、精神文化、行为文化、制度文化的现状，剖析工匠精神融入高职院校文化育人的困境及产生原因，通过加强物质文化建设，明确校园网络媒体的功能定位；加强精神文化建设，大力推动校本特色文化和专业特色文化进课堂；加强行为文化建设，以特色校园文化品牌引领文化活动开展；加强制度文化建设，构建校企双赢的合作制度体系四方面优化高职院校工匠精神培育路径，为后期构建以工匠精神为核心的高职院校文化育人模式提供基础。关键词：高职院校；工匠精神；文化育人中图分类号：Ｇ７１１文献标识码：Ａ文章编号：１００８－８９７０（２０２３）０２－００１２－０４２０１６年，李克强在《政府工作报告》中提出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培养精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”［１］２０１７年，习近平在党的十九大报告中明确提出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”［２］２０１９年，习近平在甘肃考察时提到：“做强实体经济需要大量的技能型人才，需要大力弘扬工匠精神，发展职业教育前景广阔，大有可为。”［３］作为我国国民教育体系的重要组成部分，职业教育与普通教育具有同等重要的地位。高职院校的人才培养目标是培养高素质技术技能人才，工匠精神的培育是“以生为本”教育理念在高职院校的落地落实，直接影响高职院校人才培养目标的实现，也是高职院校提升核心竞争力的关键。一、开展高职院校工匠精神培育现状调查的目的高素质技术技...
