高职院校钢琴专业人才培养体系构建_纪虹.pdf

145就业与保障 2023.4高职院校钢琴专业人才培养体系构建文/纪虹摘要：与其他专业音乐院校、师范类院校相比，高职院校钢琴专业人才培养在定位上就有着明显的差异。专业音乐院校着重培养面向艺术表演和研究领域的专业型人才，师范类院校着重培养适应各类学校教师需求的音乐教育人才，而高职院校的钢琴专业更多的是培养满足社会发展需求的技术型、应用型钢琴人才。随着市场多元化发展，社会对应用型、技术型钢琴专业人才的需求量日益提升，进一步推动了高职院校钢琴专业人才培养体系的完善与优化。为此，文章从实际入手，探究钢琴专业人才培养体系构建思路和要点，从而确保人才培养体系充分发挥实用价值，为我国社会培养更多符合需求的技术型、应用型的钢琴人才。关键词：钢琴专业；人才培养体系；教学模式随着“百万扩招”计划的有序实施，高职院校迎来了更为广阔的发展空间，各专业都根据实际情况进行了有效扩招。以钢琴专业为例，在扩招计划的影响下，专业教学任务、人才培养等面临着更多的挑战，各项教学任务更显繁重和复杂。同时，随着社会发展，目前社会对高职钢琴专业人才的能力水平、技术熟练度和综合素养等提出了更高的要求，且需要更多能力突出、专业技能扎实的人才为钢琴事业发展建设作出贡献。随着高校的不断扩招，音乐类专业的毕业生数量迅猛增长。其中，钢琴专业毕业生占了相当大的比重，而在短期内社会的人才需求量却很有限，就业形势不容乐观。因此，在发展过程中，高职院校既要保证教育教学模式和人才培养体系符合自身定位，还要基于实际动态调整整体教学活动，构建更符合市场需求的人才培养体系，这样才能满足新时期对技术型、应用型人才的需求。在构建专业人才培养体系过程中，职业素养、综合能力和专业技能是三项重点内容，也是当前高职钢琴专业思考的关键，基于此，文章就高职院校钢琴专业人才培养模式构建展开分析，以期为我国高职院校钢琴专业人才培养提供更多借鉴。一、高职院校钢琴专业人才培养特点高职院校钢琴专业人才培养方向和自身定位与师范类院校、专业音乐学院之间存在明显区别，其主要以培养符合社会发展需求、助推钢琴事业发展建设的技术型、应用型人才为目标。在安排教学任务、设置教学流程、组织教学活动及设定教学考核等方面均展现出了独特性，且在日常教学任务安排、教学方法设置等方面也展现了独特优势1。具体来看，高职院校钢琴专业人才培养目标如下：培养“德、智、体、美、劳”五育共同发展的综合型人才；扎实掌握钢琴基本理论、基本知识和技能技巧的专业型人才；具备良好职业素养和现代钢琴观念、富有创新意识的实用型人才等。同时，在人才培养过程中主要的培养内容更为繁琐和完善，要求专业人才必须具备爱岗敬业、遵纪守法、团结协作及诚实守信等优良品质；保持终身学习意识，无论在人生何种阶段，始终具备自我学习能力和持续学习意识；系统掌握钢琴专业知识和熟练掌握实用技巧，具备长期从事钢琴专业相关工作和满足市场人才需求标准的能力素养；科学预测钢琴专业未来发展趋势和可行方向的能力，助推钢琴文化事业发展的远大理想；具备创新精神、创新意识和较强的动手能力；具备科学思维精神、团结协作精神和求实精神等。二、高职院校钢琴专业人才培养体系构建要点（一）构建背景：科技赋能、教育改革、人才市场需求变化高职院校钢琴专业属于艺术类专业，主要是培养具备专业技能的应用型人才，相较于师范类院校和专业音乐学院而言，侧重实训教学和实践经验积累，换言之，在理论教学的同时侧重提升学生的技能水平和实践经验。同时，随着我国教育体制的改革，大力培养实用型人才已成为高职院校的发展主题，其教学目标、教学方法、教学模式更新优化等均围绕人才市场需求进行调整，再加上科技持续化进步，钢琴制作工艺、加工工艺等也持续优化，在多种技术指引下，钢琴也更为先进。另外，在科技发展和教育改革的双重影响下，人才市场需求也发生了巨大变化，市场基金项目：黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“1+X 证书制度下高职院校器乐专业人才培养体系构建研究”（ZJB1423062）。职业技术146就业与保障2023.4越来越看重人才的综合实力和实践经验，但由于钢琴专业的就业领域有限，人才大多数从事培训教育、钢琴产业等行业，因此扎实的基本功和理论基础是关键。综合来看，科技赋能、教育改革和人才市场需求变化均为高职钢琴专业人才培养体系的构建奠定了基调2。（二）构建方向：聚焦定位，明确培养目标和基本内容受到传统观念和信息差异等因素影响，高职院校人才培养体系与现实需求之间还存在着一定的差距，造成职业教育发展受到诸多限制，再加上在现实生活中许多人对职业教育存在偏见，导致学生在就业求职过程中受到歧视，影响高职院校的发展。新时期，社会更具开放性和包容性，对职业教育的认识更为全面。现阶段，高职院校也在长期发展和现代化教育理念支持下，对自身定位有着更为全面的认知，而此时构建的人才培养体系更具实用性。具体来看，新时期高职钢琴专业人才培养体系对自身发展和定位有更为精准的认识，也基于现实需求，从培养目标、基本内容两方面入手，构建人才培养体系框架，优化传统的人才培养模式，并将现代化教育理论、先进技术和教学方法等融入其中。（三）构建重点：从学生“入口旺”到毕业“出口畅”当前，校企合作、1+X 证书制度已成为高职院校人才培养的主要方式，而这些策略的有效推行有利于高职院校更好地培养出更多实用型人才，但在实践过程中，相关策略的推行仍存在着诸多难以忽略的问题，如学校和企业合作方式单一、校企合作缺乏完善监督管理机制、缺乏激励制度等，这也是目前人才培养体系优化创新思考的重点。钢琴专业教学人才培训，旨在让专家团队和钢琴教师“面对面”交流，定期举办适合钢琴教学的各级培训，使更多一线教师熟悉先进的教学理念、掌握科学的钢琴教学方法，从而推动全国钢琴教育事业的发展。对高职院校而言，职业化、服务化和大众化是主要特征，尤其是“百万扩招”计划实施后，高职院校扩招已成为一种必然的趋势，在此种背景下，高职院校学生数量急剧增加，导致高职院校毕业生就业问题成为一大难题，扩招导致每年毕业的高职毕业生数量大增，与实际上市场需求不对等，很难满足所有毕业生就业需求，也就导致现今高职院校毕业难、就业难问题日益显著3。为此，调整人才培养体系刻不容缓，职业教育根据专业特点和以往学生就业经验，从教学方法、教学形式、教学策略等方面入手，针对企业需求，灵活制定人才培养方案，并结合新时期经济飞速发展特点，大力培养学生的技术创新、就业创新、团结协作意识等，才能保证职业毕业生就业竞争力，从而有效缓解就业难困境。基于此，在构建人才培养体系时，将“毕业出口畅”放在首要位置，将学生就业率和就业所需能力培养作为核心，结合校企合作和 1+X 证书制度。设立专业指导委员会，负责就业指导和职业培训等相关内容，并在时间、模块两方面设置培养目标，以绩效价值为指引，在时间方面按照年、月、日的周期设定进行安排；在模块维度方面按照知识、能力水平、素养三方面进行设置（见表 1）。另外，打造“双师”教师队伍，建设实训基地，这对强化人才培养质量极为有利。三、高职院校钢琴专业人才培养体系构建路径（一）合理规划专业课程，打造良好教学环境在构建高职院校钢琴专业人才培养体系的过程中，以专业课程为主要培养路径。现阶段，对钢琴专业的毕业生来说，工作方向更为多样，但大多数都与所学专业存在紧密联系，如从事文艺工作、教学工作、产业机构等。另外，随着社会的持续发展，对钢琴专业人才需求量不断增多，同时也提出了更高的选拔标准，因此为了满足当前市场需求，钢琴专业基于现实发展需求和高职院校教学目标，探索人才培养体系构建路径具有积极作用。为提升应用型、技术型人才培养质量和效率，立足于专业课程，科学地规划课程，从学生角度入手，调整授课模式和教学方法，营造更为良好的学习环境，将以往的知识传授和实践教学模式进行优化，更为贴合新时期社会人才能力需要，可确保构建的专业人才培养体系更具有推广和应用价值4。（二）创新优化传统教学模式，保持发展活力教学模式是落实专业教育的基础，也是影响学生学习效表 1 系统化教学培养目标体系总结表类别主体参照体系具体实施（时间、模块）维度交互时间维度学生职业生涯规划按照年、月、日的周期设置教学目标，同时将各目标按照近期、中期、远期三方面进行分类，其中近期目标以月、日为基准；中期目标以学年和月为基准；远期目标以年为单位，划分为在校、实习、毕业三个阶段。通过此种划分方式可充分发挥目标价值。职业生涯前期，需要依靠良好的知识储备量和扎实的基本功才能在竞争中占据优势，经过一段时间积累，自身经验日益丰富，此时进入职业上升期，想要有所成就，除了基本功之外，必须具备良好的写作能力、合作能力、沟通能力和创新意识等，在职业成熟期，需要对行业发展、未来前景等有明确把握，可以对未来发展提出可行性意见，从“听从者”转换为“决定者”。模块维度行业职业群钢琴专业毕业生主要在文艺、教学、产业机构等领域就职，其主要培养符合社会需求的专业型、应用型人才，在新时期综合能力强、基本功扎实、具备创新意识及具备良好职业素养是该专业人才实现价值的基础。147就业与保障 2023.4果和人才培养水平的直接因素，因此，要从教学模式角度入手，坚持理论和实践教学相结合，对传统的教学模式进行创新优化。从宏观和微观角度双重思考人才培养模式的构建路径，营造多元化教学模式，满足新时期社会中对钢琴专业应用型人才的需求，从而培养出更多专业型、实用型人才。钢琴是声音的艺术，是基于音乐熏陶浸润净化心灵的专业学科。它的艺术魅力不仅在于黑白键上手指技法的熟练跳动，而且更在于音乐的内涵与意境带来的美的感受。要培养学生的乐感，就不能拘泥于机械性的技巧及方法的传授，而是要立足音乐本身所要表达的情感和思想，引导学生深入感知音乐的内涵与美。因此，在构建人才培养模式过程中，要始终明确高职院校的定位和人才培养特点，从而科学确定主体教学目标，合理规划教师、学生在其中担任的角色，并充分发挥高职院校指引作用，营造融洽的学习氛围、互动环境，这对提升课程互动性、助力师生融洽交流、促进课堂创新发展具有积极作用。与此同时，创新优化传统教学模式，将更多先进教学方法引入课堂，如翻转课堂、情境教学等，为提升教学新颖度提供更多的支持。（三）优化教学内容，提供更为多元化的教学资料高职院校钢琴专业大多数推行 3+X 人才分类培养模式和 1+X 证书制度人才培养模式，也就是让学生先学习一定时间的基础理论，然后按照时间段和学生能力水平，科学地设置实践教学任务，并组织学生参加相关考试，尽可能获取证书，在实践中获得经验并进一步巩固所学知识内容。另外，在发展过程中“学历证书+职业技能”培养模式成为常见现象，但在教学中教学内容和辅助资料是不可忽视的辅助性内容。例如：专业教材、教师 PPT、课件、教师查阅收集的各种网络资源等，为此，科学运用这些教学资源，可以使课堂内容更为丰富多彩，也容易激发学生的参与热情，能够大幅度提升人才培养质量。钢琴专业主要以实践为主，教学内容更需要重点关注，科学优化教学内容，将学生感兴趣的音乐知识和名人轶事等融入教学课程，再穿插视频、图片、录像、录音等，可以有效提升实践教学质量，活跃课堂教学氛围。在特殊情况下，教师可以积极学习和运用新技术、新工具、新思维，打造特色新型线上钢琴“云教学”模式。打破时间、空间限制，借助腾讯会议、企业微信等多媒体平台，将分散备课集中教学、个别研究集体学习的新路径充分运用到线上教学过程中，尽量模拟身临其境、“面对面”的线下教学效果。在多元化教学资料支持下，钢琴专业人才培养体系将会得到进一步完善5。（四）人才培养体训基地，营造互动式教学氛围高职院校钢琴专业侧重培养符合社会需求的实用性人才，所以在选拔人才过程中，专业技术掌握程度、技艺熟练度和对该专业领域的了解程度等是重点，而这些能力单纯依靠理论教学难以得到全面掌握，需要经过实训练习和极为贴近现实的情景模拟演练，才能在后续工作中从容应对各种场景，将所学知识融会贯通。基于此，将实训基地作为演练的主要场所，是完成实训任务的关键，也是教师向学生传授难以言语表达的技巧和抽象化经验的有效途径，在实践模拟演练中