2023年深圳生地会考考纲.docx

深圳生地会考考纲 XX市初中生物考试内容 生物学科考试内容包括：人教版初中生物教材七上、七下、八上、八下四册书的内容。具体知识内容和要求如下： （一）科学探究 主要考查的重点是学生理解科学探究的方法、意义和过程。要关注学生科学探究的技能和思维过程;结合与生物学相关的社会生产、生活中的事实、现象等考查学生提出问题、做出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，开展科学探究能力。对科学探究的考查要有适当的开放性，提倡渗透到各主题，在新的问题情景中考查科学探究。 （二）生物体的结构层次 1.说出显微镜的根本构造和作用，使用显微镜和制作临时装片。 2.说明细胞是生命活动的根本结构和功能单位。说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 3.区别动、植物细胞结构的主要不同点。 4.描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 5.描述细胞分裂的根本过程，概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 6.识别人体的几种根本组织和植物的几种主要组织。 7.描述绿色开花植物体的结构层次。细胞、组织、器官、个体的结构层次。 8.描述人体的结构层次。细胞、组织、器官、系统、个体。 （三）生物与环境 1.举例说出水、温度、空气和光等是生物生存的环境条件。 2.举例说明生物和生物之间有密切的联系。 3.概述生态系统的组成;列举不同的生态系统。 4.描述生态系统中的食物链和食物网;解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 5.说明生态系统的自我调节能力是有限的。 6.说明生物圈是最大的生态系统;确立保护生物圈的意识。 （四）生物圈中的绿色植物 1.描述种子萌发的条件和过程。 2.描述芽的发育和根的生长过程。 3.概述开花和结果的过程。 4.说明绿色植物的生活需要水和无机盐;描述绿色植物的蒸腾作用。 5.说明绿色植物的光合作用;举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 6.描述绿色植物的呼吸作用。 7.概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。 8.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 9.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 （五）生物圈中的人 1.说出人体需要的主要营养物质。 2.描述人体消化系统的组成;概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 3.设计一份营养合理的食谱;关注食品平安。 4.描述人体血液循环系统的组成，概述血液循环。 5.描述人体呼吸系统的组成，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 6.说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 7.描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径。 8.描述人体神经系统的组成，概述人体神经调节的根本方式。 9.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 2023.举例说明人体的激素参与生命活动调节。 11.概述人类的起源和进化。 12.举例说明人对生物圈的影响。 （六）动物的运动和行为 1.列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖于一定的结构。 2.区别动物的先天性行为和学习行为，举例说出动物的社会行为。 （七）生物的生殖、发育与遗传 1.概述男、女性生殖系统的结构和功能。 2.描述受精过程和胚胎发育过程。 3.举例说出昆虫的生殖和发育过程。描述两栖动物、鸟的生殖和发育过程。 4.列举植物的无性和有性生殖。 5.说明dna是主要的遗传物质。描述染色体、dna和基因的关系。 6.举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。 7.举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。 （八）生物的多样性 1.尝试根据一定的特征对生物进行分类。 2.描述病毒和细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 3.概述植物不同类群的主要特征以及它们与人类生活的关系。 4.概述无脊椎动物和脊椎动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 5.关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的意义。 6.描述生命起源的过程，概述生物进化的主要历程，认同生物进化的观点 （九）生物技术 1.举例说出发酵技术在食品制作中的作用。 2.说明食品腐败的原因。运用适当的方法保存食品。 3.举例说出克隆技术、转基因技术的应用以及对人类未来的影响。 （十）健康地生活 1.描述青春期的发育特点，养成青春期的卫生保健习惯。 2.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 3.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。 4.描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明方案免疫的意义。 5.关注心血管疾病和癌症的危害。 6.说明酗酒和吸烟对人体健康的危害，拒绝毒品。 7.说出一些常用药物的名称和作用。概述平安用药的常识及急救方法 XX市初中地理考试内容 命题依据。以初中地理课程标准（2023版）中的“课程目标〞和“内容标准〞为依据。 考核目标。表达课程根本理念，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的开展与变化。 具体考试内容： 一、地球与地图 （一）地球和地球仪 1.地球的形状、大小与运动描述地球的形状。 知道地球赤道周长和外表积。了解地球自转和公转。 2.地球仪 掌握经线与纬线、经度与纬度。读出某地点的经纬度。 （二）地图 区分方向，判读经度和纬度，量算距离。知道常用地图。 识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。知道五种主要的地形类型。 二、世界地理 （一）海洋和陆地1.海陆分布 知道地球外表海、陆所占比例，海陆分布特点。了解七大洲、四大洋的分布。 2.海陆变迁 知道地球外表海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 了解板块构造学说的根本观点，知道世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 （二）气候1.天气 了解“天气〞和“气候〞的概念。知道天气符号，会看简单的天气图。知道人类活动对空气质量的影响。 2.气温与降水的分布了解世界气温分布特点。了解世界降水分布特点。 掌握气温曲线和降水量柱状图，描述气温与降水随时间的变化特点。 3.主要气候类型 了解世界主要气候类型的分布。 知道纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。知道气候对生产和生活的影响。 （三）居民1.人口与人种 了解世界人口增长和分布的特点。 知道人口数量过多对环境及社会、经济的影响。了解三大人种的特点，三大人种主要分布地区。知道汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。知道世界三大宗教及其主要分布地区。 3.聚落 知道城市景观和乡村景观的差异。了解聚落与自然环境的关系。懂得保护世界文化遗产的意义。 （四）地域开展差异 了解不同地域开展水平存在差异。 了解开展中国家与兴旺国家的分布特点。知道加强国际经济合作的重要性。 （五）认识区域1.认识大洲 描述某大洲的纬度位置和海陆位置。 描述归纳某大洲地形、气候、水系的特点，及其相互关系。 2.认识地区 描述某地区的位置、范围、该地区地理位置的特点。知道该地区主要国家及其首都。描述归纳某地区地势及地形特点，了解地形与当地人类活动的关系。描述归纳某地区气候的特点，了解气候对当地农业生产和生活的影响。了解某地区河流对城市分布的影响。 了解某地区对当地或世界经济开展影响较大的一种或几种自然资源，其分布、生产、出口等情况。知道某地区开展旅游业的优势。 知道某地区富有地理特色的文化习俗。 了解南、北极地区自然环境的特殊性，懂得开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 3.认识国家 知道某国家地理位置、领土组成和首都。描述归纳某国家自然环境的根本特点。 描述归纳某国家自然条件特点，知道该国因地制宜开展经济的实例。知道高新技术产业对某国家经济开展的作用。 知道某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。描述归纳某国家交通运输线路分布的特点。 描述归纳某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。知道某国家自然环境对民俗的影响。 知道某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 三、中国地理 （一）疆域与人口1.疆域与行政区划 知道我国的地理位置及其特点。 知道我国的领土面积，我国的邻国和濒临的海洋，我国既是陆地大国，也是海洋大国。知道34个省级行政区域单位，它们的简称和行政中心。 2.人口与民族 描述我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。描述归纳我国人口的分布特点。描述归纳我国民族分布特征。 （二）自然环境与自然资源1.自然环境 了解我国地形、地势的主要特征。了解我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。了解我国主要的河流，我国外流河、内流河的分布特征。了解长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济开展的影响。知道我国是一个自然灾害频繁发生的国家。 2.自然资源 知道可再生资源和非可再生资源的区别。 了解我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。 了解我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济开展的影响。知道我国跨流域调水的必要性。 （三）经济与文化1.经济开展 了解我国农业分布特点，知道因地制宜开展农业的必要性和科学技术在开展农业中的重要性。了解我国工业分布特点，我国高新技术产业的开展状况。 了解不同交通运输方式的特点，知道选择恰当的交通运输方式。了解我国铁路干线的分布格局。 2.文化特色 知道自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。知道我国地方文化特色对旅游业开展的影响。 （四）地域差异 知道秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河〞一线的地理意义。 知道北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，了解它们的自然地理差异。了解四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 （五）认识区域1.位置与分布 描述评价某区域的地理位置。 描述归纳某区域的主要地形类型及地形特征。描述归纳某区域的气候特征。 描述归纳某区域的产业结构与产业布局特点。描述归纳某区域人口、城市的分布特点。 2.联系与差异 了解区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。知道河流在区域开展中的作用。了解区域内的主要地理差异。 知道区际联系对区域经济开展的意义。