2023年叙文作文20.docx

2023叙文作文 有关叙文作文7篇 　　在平常的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，肯定要避开无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我帮大家整理的叙文作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 叙文作文 篇1 　　小时候最喜爱做的一件事，就是看爷爷用玻璃做佛龛。 　　爷爷少年时是大户人家的少爷，青年时遭受侵华斗争，中年时经验了中国社会的巨大变革——他做过地主，也做过农夫，是旧时代到新时代的缩影。因而千百年来劳动人民积攒下来的才智在爷爷身上得以集中体现。爷爷做的东西，总是闪烁着才智的光线。他做的玻璃佛龛细致又精致，每一条接缝都是笔直的，每一条花纹都是对称的，放到现在，肯定有人会说爷爷是“有强迫症的处女座〞。 　　除了玻璃佛龛之外，爷爷令人啧啧称奇的小玩意儿还有许多。红红绿绿的胶片唱片剪成各种花色图案，贴到玻璃上，做成玻璃花灯。元宵节的时候提出去，比起流水线上批量生产的塑料或纸质的兔儿灯也好荷花灯也好，都要精致透亮。奶奶穿旧了的衣服，爷爷戴上老花镜，一双粗大的手上下翻飞，不一会竟缝出一个小布包。别看这布包小，里面竟有一个不易觉察的暗袋，钱财放进去，取用便利又不易失窃。最妙的是爷爷亲自做的一根拐杖。一般的拐杖上，爷爷用榫卯安了一个可折叠的小凳，走路走累了，放下小凳，凳子腿加上拐棍正好4根，拐棍瞬间变成小凳子，可以坐下休息。 　　多年以后，爷爷去世。我便再也没有见到过那样精致的佛龛，也再没有见过那样玲珑剔透的花灯。爷爷给我做的那只小布包，我留神翼翼存在衣柜里。可不管是妈妈还是姑姑，都再也没有这样好的手艺。只有那个带小凳子的拐棍，悄然间成为广阔老年人的福音，略微起个早，便能看到满大街都是拄着这种拐棍的老人。那时候爷爷已经过世8年了。 　　提到才智，我们能想到的总是像牛顿、爱因斯坦、霍金这样的科学家，他们用才智推动了人类社会的开展与进步，科技的高速开展离不开他们才智光线的指引。然而我觉得，另一种才智也不容无视。它很小，不起眼，不细致斟酌，甚至不觉得它是才智;然而等到它消逝的那一天，你肯定会觉得生活失去了斑斓色调。这就是广阔劳动人民千百年来在这片黄土地上积攒下的生活才智。 　　我的爷爷只是一名特别一般的老人，他做的东西算不上“作品〞，更谈不上“有造诣〞、“大才智〞，但他去世之后，他的奇思和巧技就随风消逝再也不见踪影。 叙文作文 篇2 　　都说父爱如山，有些沉重，也有些缄默，沉重是因为他把全部的爱都给了我们，缄默是因为他不懂得表达，高三作文记叙文训练。面对爱，我们也要缄默的承受，承受着如山的父爱…… 　　在我的人生中，母爱重要，父爱也同样重要，他熟识的面孔和声音，始终在无声无息伴随着我长大。 　　那是一个乌云密布的坏天气，天空撕裂了一道大口子，仿佛在讪笑，嘶吼，雨越下越大，我的心越来越着急。妈妈上班去了，至于爸爸……他在我心中始终很肃穆很冷漠，他肯定不会来给我送伞的。无奈，我只得静静的站在校门口，不停的四处张望着，心里突然燃起了一股怒火，并且快速扩散着。当我刚要不顾一切冲进大雨中时，远方一个熟识又生疏的的影子闯入了我的视线，那是爸爸吗我心里不停的问自己。近了近了，他到了我面前，是爸爸!我突然感到一种莫名的感动，爸爸有些歉意的望了望我，简洁的说了一句;“走吧。〞爸爸的头发有些凌乱，一只手插在上衣口袋里，另一只手努力的向上举着雨伞，他的衣服上沾着好几块泥吧，我无意中瞟到了那只手，爸爸不喜爱将手插在口袋里，可是今日……我止住了脚步，觉察爸爸的那只口袋似乎被什么染红了似的，我下意识的碰了一下，不料爸爸竟抽搐了一下，我将爸爸那牢固的手从口袋里拉了出来，上面沾了好多鲜血!我望着爸爸，颤抖着问;“怎么了，爸爸〞爸爸挤出了一丝笑容道：“没什么，来接你的时候让摩托车给挂到了，顾不上包扎就来接你了……〞我愣住了双眼呆滞的望着爸爸，泪水不禁流了下来，爸爸有些慌乱地说：“没什么，真的没什么，怎样写好作文。〞我拉过父亲的手，扑进了他的怀中…… 　　父亲就是这样，总有太多难言的爱，始终掖在心里，在心口暖出来……父爱如山，总有那么多沉甸甸的爱，却缄默的把爱偷偷的给你，不留下任何痕迹。 叙文作文 篇3 　　一个农村学校，里面的孩子一个都不会打球，这些孩子都是野蛮孩子，这些孩子只会乱玩球，也只会乱抢球，一点都不会打球，但是最终，因为有一个老师，这个老师是县篮球队员，经过努力，费了九牛二虎之力，最终把这些学生给教会了，最终得到了市小学篮球队的成功。 　　今日上午，我们看了一场电影，电影的名字叫做?梦之队?，里面的内容我粗略的给你说一说，电影的开场讲解并描述了那个韩老师因为在竞赛最终，最关键的一球投篮的时候，因为腿被对手给撞了一下，虽然球进了，打成了平局，但是他的脚去走路时一瘸一拐的了，不能自由的走路，就像残疾一样了，因为他望见这个孩子们挺爱喜爱玩篮球的，就像来到这个学校教体育篮球，可是校长一看，觉得不行，说：“因为你的脚……。〞韩老师他就说了：“我会尽量不被同学觉察的`。〞接着是最好笑的时候，里面以前的老师正在教英语呢！翻译成中文是爸死、妈死、爷死、奶死、狗死、猫死、姐死、哥死、我死等一些词语，快让我们笑死了，而且有一个学生拿着铅笔很协作，向肚子刺去说：“我死。〞后来，那个老师受伤了，医院的护士长用车把他送到竞赛场地，最终艰难的取得了成功。 　　这个电影告知我们，我们只要努力，什么事情都有可能梦想成真。 叙文作文 篇4 　　这是他第一次到女同学家吃饭，走进她家的大门，他才知道什么叫奢华，这是怎样的一个家呀乳白色的天花板，古铜色的墙壁，青蓝色的地毯“啧啧，北京故宫也不过如此吧！〞他在心里暗自赞美。 　　上饭时，热忱的主子给他盛来了满满一碗洁白的米饭，颗颗洁白的米粒散发着迷人的香气直往他的鼻孔里钻，他咽咽口水告诫自己，“千万别吃得太快，要文静一点。〞他几乎 是数着米粒进口的。吃到还剩浅底的时候，他犯难了“是吃得一粒不剩，还是有意留点底儿？〞父亲送他上车时的吩咐又在耳边回响了“娃儿，城里人一辈子也没碰过泥土，他们不知道种田的辛苦，不知道米粒的珍贵，你以后吃饭要有意留点底儿，别让人家把咱看扁了，以后吃完之后千万别再舔碗了。〞其实，他早就养成舔碗的习惯了，每次吃饭时，父亲总要看着他把米粒吃得干干净净才让他离开。可现在原委是吃得干干净净还是留点底儿呢？他偷偷抬眼想从主子的碗里得到一点启示，却觉察主子早已吃完，正坐在对面的沙发上看着他，碗筷也不知什么时候撤走了。他现在感到自己仿佛是一个正在舞台上表演吃饭的小丑———以前父亲盯着他吃饭，心里是一怀的亲切，可是现在？他也说不出那种惊奇的感觉。 　　无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那洁白的米饭迸出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又出现在眼前，那是一个炎夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来，“扔掉吧，阿 　　爸。〞“胡扯！〞父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此生气过，接下的情形更让他终生难忘父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽“孩子，那是咱农家的血汗呀！〞父亲对满腹委屈的他说。 　　“是的，这是咱农家的血汗。〞他夹起一块豆腐，想将那米粒连同那颗黄色的血汗一同咽下，“也不知怎么搞的，现在米价怎么这么低。〞主子有意无意地说了一句。 　　“农家的血汗不容亵渎。〞他心里说着，将碗里的东西畅快地吞了下去。 叙文作文 篇5 　　1、模板一：记人模式 　　一、开头：①感情化语言概括表达我和该人的关系，重点介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的争论即主题。如〞他是一个勤奋的好同学〞。一般写熟人：老师或者同学、亲友。 　　二、中间： 　　写一件事：从开头、开展到结尾，细致表达和描写，在开展的高潮局部最好点出主题。 　　写几件事：每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体争论来贯穿几件事。 　　三、结尾：①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。 　　 　　忘不了她 　　生活中有很多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像根一样牢牢地扎在人们的心里。是的，每当我看到一片绿叶，就更加深深地思念起我的启蒙老师——王老师，我恒久忘不了的人。 　　童年时期，是在一个小山村里度过的。王老师是我童年时最好的引路人。王老师最爱绿叶，在她的书里经常可以看到用绿叶作的书签。一次我和她在野外漫步，她给我讲了一个她自己经验的故事。 　　那时，王老师刚刚参与工作，一次去冒雨去家访一个重病的学生。这个学生觉得自己立刻就要死去了，望着窗外的常青藤说：“青藤上最终一片叶子落下时，我就 　　离开人间了〞王老师马上回去，含着眼泪画了一片碧绿晶莹的叶子，在一个风雨交加的夜晚，把它牢牢扎在小学生家中的青藤上。那位同学坚毅地活了下来。听了王 　　老师的表达后，我才悟出了她喜爱绿叶的真正缘由。后来，我进入了中学，和王老师分手时她送我一束花。我却说：“您还是送我一片叶吧。〞王老师会心地笑了。 　　她笑得那么甜。 　　去年老师节的时候，我特意去探望王老师。王老师一家四口人挤在这一间小屋里，两个上小学的孩子正在床上写作业。床分上下层两层。即使这样，屋里还支不开一张桌子。看着这一切，想起老师在课堂上给我们讲课的情景，我的眼睛潮湿了。 　　立刻要初中毕业了。三年的初中生活是多么令人难忘啊！原委老师和同学们给了我多少爱，这是无法计算的。然而给我印象最深的，令我恒久忘不了的是王老师和她的事业——尽管花的事业是珍贵的，是甜蜜的，但我爱叶的事业，因为叶的事业是谦逊的。 　　花蕾待放倍思园丁苦，万紫千红更爱育花人，愿全部的人和我一样，恒久记住她吧——一个从事叶的事业的人。 　　2、模板二：叙事模式 　　一、开头：①感情化语言概括表达事情。 　　②争论这件事对我的启发意义。如“这件事给了我深刻的印象〞。 　　二、中间：从开头、开展到结尾，细致表达和描写。在开展的高潮局部点出启发意义即主题。 　　三、结尾：重申意义，照应开头，发出感慨。 　　 　　挫折 　　中考在即，校内里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里惊慌而又稳重地复习着课本学问。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。我的变更全因为那一次挫折。 　　玩过了小学，我走进了初中。由于有几分灵气，我的成果倒也不错。于是，我持着“聪明〞的护照接着逍遥。一天，老师对我说：“过几天要实行数学竞赛。你要 　　好好干，打算得个名次。〞我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。〞有了这“自信〞，在别人主动翻阅各种资料时，我却活泼 　　在篮球场上。 　　赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我牵强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信念十足地交了卷子。 　　颁奖仪式起先了。我静坐着，期盼着那“第一名〞和紧接着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将胜利赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰 　　意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不行名状的迷惑：我始终是幸运儿，这回怎么了。正在我为失败而慢慢消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有两大悲 　　剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱毁〞我茅塞顿开：我已经经验了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。 　　自那次挫折以后，我渐渐变更了自己，使悲剧少了一个主子公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。 　　3、模板三：借景抒情式 　　一、〔1〕表达自己与景物的关系。重点写景，用感情化口语。 　　〔2〕争论景物即主题。 　　二、〔1〕描写景物，分出层次，细致动人。 　　〔2〕联想发挥，更大意义。 　　三、结尾重申景物意义，照应开头，发出感慨。 　　 　　我感爱好的一个季节 　　春天，生气勃勃，