2022年医学专题—第一节-细菌和真菌的分布.ppt.ppt

动物(dngw)在自然界中的作用,一、动物在维持生态平衡中起重要(zhngyo)作用,二、物物促进(cjn)生态系统的物质循环,三、动物帮助植物传粉、传播种子,1、传粉,2、传播种子,3、某些动物对植物有害,4、其他作用（对植物或对动物造成危害、改善环境等）,如蚯蚓、蚂蚁能松土；青蛙蟾蜍能控制害虫的数量,温故知新,第一页，共七十八页。,1、在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这些现象可以说明自然界中生物(shngw)之间是（）A.相互制约的 B.多种多样的 C.不断进化的 D.互不相干的 2、病虫害给农林业生产造成了巨大的损失，而使用农药会造成环境污染，还会通过食物链影响人畜的健康。为了减少农药对环境的影响，可以利用生物来防治病虫害，这就是（）常用的方法有以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫等。,A,生物防治(shngwfngzh),练习(linx),第二页，共七十八页。,基础(jch)演练,1.下列哪项属于生态系统（）A 黄河中的鲤鱼 B.洞庭湖中的所有生物 C.内蒙古草原上的全部羊 D.泰山林区2.下列动物的行为对植物不利的是（）A.蜜蜂(mfng)采集植物的花蜜 B.猴子吃桃，将桃核随意乱扔 C.过多的蝗虫啃食玉米 D.榛睡鼠可储存大量的果实,D,C,第三页，共七十八页。,.小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是（）促进和延长桃花的开放帮助桃花传粉帮助消灭桃树的病中害刺激幼桃快速长大(chn d).下列措施不利于保持生态平衡的是（）禁止捕猎平湖改良田荒坡变果园封山育林,B,B,第四页，共七十八页。,.黏虫是一种农业害虫。黏虫在麦田里大量繁殖，造成小麦严重减产，使该农田生态系统的生态平衡遭到破坏，引起这一现象的原因最可能是（）大量清除了杂草，黏虫只能危害小麦大量杀死了田鼠，黏虫没有了天敌大量使用农药，黏虫增加了抗药性大量捕杀青蛙，破坏了食物链.动物对于一个生态系统来说很重要，这是因为（）动物是食物(shw)的唯一来源动物能促进生态系统的物质循环动物能固定二氧化碳动物能释放氧气,D,B,第五页，共七十八页。,.假定(jidng)一个草原是鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会（）迅速上升缓慢上升上升后又下降保持相对稳定8、讨论：,为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草(zhn co)的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，早的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好。请你解释其原因。,C,第六页，共七十八页。,1、判断题.动物直接或间接地以植物为食,这对植物的生长和繁殖总是不利的().没有动物，生态系统的物质循环就无法进行().动物只有蝴蝶、蜜蜂等昆虫可以为植物传播花粉().自然界中的动植物之间形成了相互适应、相互依存的关系(gun x)，所以动物越多对植物就越有利(),X,X,X,X,第七页，共七十八页。,.多种多样的动物在维持生态平衡中起着重要的作用，人为捕杀某种动物，或者随意引进(ynjn)某种动物，都会影响生态系统的平衡状态(),第八页，共七十八页。,4.下列关于动物在生物圈中的作用的表述，错误的是()A.促进生态系统的物质循环(xnhun)B.维持生态系统的平衡C.帮助植物传粉和传播种子D.在生态系统中担当分解者的作用,D,5.下列对生态系统的物质循环的叙述，不正确的是()A.动物作为消费者，促进了生态系统的物质循环B.植物作为和生产者，参与(cny)了生态系统的物质循环C.分解者对生态系统的物质循环起重要作用D.只有动物能促进生态系统的物质循环,D,6.当年引进洛阳江的大米草如今已覆盖近200公顷滩涂，导致大量滩涂生物死亡，这种生态平衡遭破坏的原因(yunyn)是()A.生物发生变异 B.外来物种入侵C.湿地面积过大 D.滩涂生物过多,B,第九页，共七十八页。,7.蜜蜂在取食花蜜的同时，也可以帮助(bngzh)植物()A.加速生长 B.传播种子C.传播花粉 D.快速开花8.下列关于生态平衡的叙述，正确的是()A.各种动物的数量基本保持不变B.不能通过人为修复恢复生态平衡C.食物链和食物网的数量保持恒定D.各生物数量及比例维持相对稳定,C,D,9.为防治菜青虫害，人们采用了喷洒(pns)昆虫激素（微量且只对昆虫起作用）等各种方法。下列治虫方法，不可取的是()A.喷洒昆虫激素缩短幼虫期B.喷洒有毒农药杀虫C.喷洒昆虫激素阻止成虫交配D.大力保护各种鸟类,B,第十页，共七十八页。,10.“天苍苍(cngcng),野茫茫,风吹草低见牛羊.”自古以来,草原上的牧民就主要以放牧为生。在“草羊狼”这个食物链中,如果草很茂盛,羊的数量就会,狼的数量也会,而这样会导致草的数量减少。狼数量,会使得 数量下降,从而使草的数量逐渐恢复,直到草、羊、狼三者的数量达到平衡。这说明食物链和食物网中各种生物之间存在 和 的关系.在生态系统中,各种生物的 和 总是维持在相对 的状态,这种现象叫作。,增加(zngji),增加(zngji),增加,羊,相互依赖,相互制约,数量,所占的比例,稳定,生态平衡,第十一页，共七十八页。,馒头存放时间久了会长毛腐烂的树叶上会长出蘑菇(m gu)营养丰富的牛奶和米饭会变质发酸,第十二页，共七十八页。,外科大夫在给病人(bngrn)做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上口罩和手套，这样做有哪些好处？,第十三页，共七十八页。,腐败(fbi)的食物表面有白色小圆斑点，绿色斑点等伤口会发炎牛奶放久了会变质发酸,这些(zhxi)都是由于什么原因引起的？,分布(fnb)广泛的细菌和真菌,第十四页，共七十八页。,第十五页，共七十八页。,学习(xux)目标,1,2,细菌和真菌分布(fnb)特点,细菌和真菌培养(piyng)方法,第十六页，共七十八页。,空气中有许多细菌和真菌(zhnjn)，那请同学们帮忙“抓”100个细菌过来给我。这个任务可能完成吗？为什么呢？不可能。因为细菌太小了。,小任务(rn wu)：抓细菌,第十七页，共七十八页。,方法：1.电子显微镜观察(gunch)2.高倍显微镜观察 3.培养并观察菌落,第十八页，共七十八页。,菌落（P67）:一个细菌或真菌繁殖后形成(xngchng)的肉眼可见的集合体。,细菌(xjn)菌落,真菌(zhnjn)菌落,第十九页，共七十八页。,不同(b tn)形态的菌落,细菌(xjn)菌落,霉菌(mjn)菌落,形态大小颜色,细菌菌落和真菌菌落有什么不同？,第二十页，共七十八页。,细菌(xjn)的菌落,真菌(zhnjn)的菌落,第二十一页，共七十八页。,较小,较大(jio d),表面光滑粘稠(zhn chu)或粗糙干燥,常呈绒毛状,絮状或蜘蛛网状,多为灰色(hus)和白色,有时能出现红,褐,绿,黑,黄等不同颜色,菌落往往成为菌种鉴定的重要依据。,第二十二页，共七十八页。,(1)每个菌落由许多不同种细菌组成。(2)一个菌落是由一种细菌和真菌(zhnjn)形形成的。(3)一个菌落是由一个细菌细胞形成的。,学以致用(xu y zh yng)，请判断正误！,第二十三页，共七十八页。,细菌菌落(jnlu),真菌菌落(jnlu),真菌菌落(jnlu),下列菌落是细菌还是真菌菌落？,第二十四页，共七十八页。,生活(shnghu)小现象,第二十五页，共七十八页。,第一步：配制(pizh)培养基,第二步：高温灭菌(mi jn)、冷却,第三步：接种(jizhng),第四步：恒温培养,培养细菌和真菌的一般方法：,第二十六页，共七十八页。,第一步：配制(pizh)培养基,第二十七页，共七十八页。,第二步：高温(gown)灭菌、冷却,目的(md)：清除杂菌，排除干扰。,第二十八页，共七十八页。,第三步：接种(jizhng),无菌操作台,接种(jizhng)环接种(jizhng),第二十九页，共七十八页。,第四步：恒温(hngwn)培养,也可在室内温暖(wnnun)的地方培养,第三十页，共七十八页。,学习(xux)目标,如果请你帮幼儿园老师做个实验，让孩子们认识到手上有细菌或真菌(zhnjn)，饭前必须洗手，你会怎么呢？请你给小朋友试着做实验探究一下。,第三十一页，共七十八页。,检测不同环境(hunjng)中的细菌和真菌,问题：不同环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？哪种环境中更少一些(yxi)？哪种环境中根本没有？,二、探究细菌(xjn)和真菌的分布,第三十二页，共七十八页。,探究实验(shyn)一般步骤：,提出问题，作出假设，制订计划（材料、步骤）实施(shsh)计划分析结果，得出结论,第三十三页，共七十八页。,探究(tnji)：脏手和洗净的手的细菌谁多,1提出(t ch)问题：,脏手上(shu shn)细菌比洗净的手上(shu shn)细菌多吗？,2作出假设：,脏手上细菌比洗净的手上细菌多。,第三十四页，共七十八页。,实验(shyn)用具,1.培养皿（装有牛肉(ni ru)汁）,2.无菌棉棒,3.透明胶带,4.标签(bioqin)纸,5.放大镜,第三十五页，共七十八页。,3制定(zhdng)计划：,（1）材料用具:3套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌(mi jn)）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。,（2）实验(shyn)步骤：,第一步：配制培养基。取三套培养皿，贴上标 签，写上日期，编上序号，注明日期。,第三十六页，共七十八页。,第三步：恒温(hngwn)培养。把三套培养皿一起放到恒温箱或者室内温暖处培养3-4天。,第二步：接种。打开培养皿，先用无菌棉棒在脏手心处擦取，然后，在1号培养基上轻轻涂抹几下，盖好；用另一支无菌棉棒在洗净(x jn)的手心擦取，然后在2号培养基上涂抹几下，盖好；3号培养基不做处理。,第三十七页，共七十八页。,1.没有想好如何(rh)工作之前，不能打开培养皿。为什么？,经高温灭菌的物品不再有任何活着的微生物，这就排除了实验以外其他环境的污染。故在实验前不要(byo)盲目打开培养皿，以防外界非目的环境中的细菌或真菌孢子等落在培养基上。,2在标签纸上标出组别、实验日期(rq)、编号、将标签纸贴在培养皿的底面。,为什么要有两套装培养基的培养皿？各有什么作用？,选取两套培养皿的目的是设置对照，一为对照（不打开皿盖），另一套在选定的环境中处理即为实验组；,第三十八页，共七十八页。,实验中使用的培养皿要在恒温箱中或室内温暖的地方培养。对照组和试验组的培养皿需要在同一环境下培养。因为对比不同环境中细菌或真菌(zhnjn)的存在情况，属于单因素比较，所以除了采样地点是变量外，进行微生物培养的条件，如温度等，要保持一致。,4应考虑好放在什么环境条件下培养(piyng)。两套装培养(piyng)基的培养(piyng)皿都需要在同一环境下培养(piyng)吗？,3在各自(gz)选定的环境中采集细菌和真菌。,5设计观察记录的表格，计划好观察的时间、次数。,第三十九页，共七十八页。,洗手(x shu)前,洗手(x shu)后,4实施(shsh)计划：,5得出结论：,脏手上细菌比洗净的手上细菌多。,6表达与交流：,空白对照,第四十页，共七十八页。,土壤(trng),硬币(yngb),窗台(chungti),衣服,口腔,卧室,对照,第四十一页，共七十八页。,小组讨论,为什么培养用的培养皿和培养基,在接种前必须高温处理?为什么要用无菌棉棒?提示4相当于细菌,真菌一般培养方法中的哪一个步骤?通过各组的交流,你认为细菌和真菌的分布情况怎样?什么环境条件下不可能有细菌和真菌?在这个探究中,不可能有的情况是哪一种?为什么?根据你的探究活动进行(jnxng)总结:细菌和真菌的生活必需哪些基本条件?,第四十二页，共七十八页。,1、高温(gown)处理后，可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子杀死，这样就排除了实验外其他环境的污染。无菌棉棒：目的是为了防止棉棒上的微生物污染培养基。,第四十三页，共七十八页。,2、提示3中的操作相当于一般培养(piyng)方