人体免疫系统在维持稳态中的作用.pptx

人体免疫系统在维持稳态中的作用第一页，共三十七页。新课标将免疫视为人体生命活动调节的一种方式，将新课标将免疫视为人体生命活动调节的一种方式，将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。可见，本节的学习说明了生命现象内在联系之间的普遍性。可见，本节的学习具有重要意义具有重要意义。教材分析教材分析 第二页，共三十七页。知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标1.1.概述免疫系统的组成概述免疫系统的组成2.2.概述免疫系统在维持概述免疫系统在维持 稳态中的作用稳态中的作用 1.1.利用体液免疫和利用体液免疫和 细胞免疫的示意图，细胞免疫的示意图，培养学生的比较、培养学生的比较、归纳的能力。归纳的能力。2.2.根据体液免疫和根据体液免疫和 细胞免疫的流程图，细胞免疫的流程图，培养学生培养学生动手动手的能力的能力1.1.通过学习体液免疫和通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者细胞免疫的过程和两者的关系，树立普遍联系的关系，树立普遍联系的观点。的观点。2.2.关注艾滋病的流行和关注艾滋病的流行和预防，关爱艾滋病患者，预防，关爱艾滋病患者，珍爱生命珍爱生命 教学目标教学目标第三页，共三十七页。高二学生通过初中有关免疫知识的学习，对人体的三道防线已有了初步认高二学生通过初中有关免疫知识的学习，对人体的三道防线已有了初步认识，免疫学也涉及到我们生活的方方面面，学生普遍对这一节的内容有着浓识，免疫学也涉及到我们生活的方方面面，学生普遍对这一节的内容有着浓厚的兴趣。但对于特异性免疫的过程还了解太少，该过程多而复杂，学生学厚的兴趣。但对于特异性免疫的过程还了解太少，该过程多而复杂，学生学习会感到比较困难。习会感到比较困难。学情分析学情分析 第四页，共三十七页。教学重点教学重点免疫系统的防卫功能免疫系统的防卫功能 体液免疫和细胞免疫的过程体液免疫和细胞免疫的过程教学难点教学难点 教学重难点教学重难点第五页，共三十七页。1.多媒体直观教学法多媒体直观教学法 2.实验探究法实验探究法 3.分组讨论法分组讨论法 4.学生模拟体液免疫过程学生模拟体液免疫过程教学手段教学手段 第六页，共三十七页。教学过程导课小鼠实验探究小鼠实验探究1免疫系统的组成免疫系统的组成比照探究比照探究3 1.体液免疫：体液免疫：直接讲授直接讲授 学生模拟学生模拟2.细胞免疫：细胞免疫：创设情景创设情景 完善完善流程图流程图 思考思考 艾滋病病例探究艾滋病病例探究21.第一道防线第一道防线2.第二道防线第二道防线3.第三道防线第三道防线导课导课1.特异性免疫比较特异性免疫比较2.三道防线的比较三道防线的比较归纳提升归纳提升1.稳固练习稳固练习2.课后作业课后作业迁移运用迁移运用第七页，共三十七页。1.1.以艾滋病病例贯穿整节课的所有知识点，通过设置相应的情景和问题，以艾滋病病例贯穿整节课的所有知识点，通过设置相应的情景和问题，层层深入，激发学生学习的乐趣，让学生更加清楚的认识艾滋病这一人类层层深入，激发学生学习的乐趣，让学生更加清楚的认识艾滋病这一人类疾病。疾病。2.2.通过分组，引导学生在活泼的课堂气氛中参与讨论，充分的调动了通过分组，引导学生在活泼的课堂气氛中参与讨论，充分的调动了学生的积极性。学生的积极性。3.3.通过学生自己模拟体液免疫以及完善教材细胞免疫的过程，很好通过学生自己模拟体液免疫以及完善教材细胞免疫的过程，很好的突破了重点和难点，取得了良好的教学效果。的突破了重点和难点，取得了良好的教学效果。4.4.由于内容较多，时间安排上有些紧凑。由于内容较多，时间安排上有些紧凑。评价与反思评价与反思 第八页，共三十七页。倍受折磨的艾滋病患者倍受折磨的艾滋病患者垂死的艾滋病儿童垂死的艾滋病儿童亲人抱着骨瘦如柴的艾滋病患者亲人抱着骨瘦如柴的艾滋病患者河南文楼村的爱滋病患者河南文楼村的爱滋病患者第九页，共三十七页。人体免疫系统在维持稳态中的作用第十页，共三十七页。一.免疫系统的组成3.3.用大量的用大量的X射线照射射线照射小鼠，杀死其淋巴细小鼠，杀死其淋巴细胞和其他白细胞，小胞和其他白细胞，小鼠很容易感染艾滋病鼠很容易感染艾滋病病毒病毒。1.1.用大量用大量X X射线照射去掉射线照射去掉胸腺的小鼠，小鼠可失去胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能，易感染艾全部免疫功能，易感染艾滋病病毒。滋病病毒。4.4.用大量的用大量的X X射线照射小鼠，射线照射小鼠，输入局部抗体，可以恢复输入局部抗体，可以恢复局部免疫功能，减轻患病局部免疫功能，减轻患病程病。程病。2.2.如果同时给如果同时给X X射线照射线照射过的去胸腺小鼠输入射过的去胸腺小鼠输入来自胸腺和骨髓的淋巴来自胸腺和骨髓的淋巴细胞，小鼠就可恢复免细胞，小鼠就可恢复免疫功能疫功能。第十一页，共三十七页。一.免疫系统的组成胸腺、骨髓、胸腺、骨髓、胸腺、骨髓、胸腺、骨髓、脾、淋巴结、脾、淋巴结、脾、淋巴结、脾、淋巴结、扁桃体扁桃体扁桃体扁桃体体液中的各种体液中的各种体液中的各种体液中的各种抗体和淋巴因抗体和淋巴因抗体和淋巴因抗体和淋巴因子等子等子等子等淋巴细胞淋巴细胞吞噬细胞等吞噬细胞等第十二页，共三十七页。1.1.免疫器官免疫器官胸腺胸腺淋巴结淋巴结骨髓骨髓第十三页，共三十七页。T T淋巴细胞淋巴细胞吞噬细胞吞噬细胞B B淋巴细胞淋巴细胞2.2.免疫细胞免疫细胞第十四页，共三十七页。3.免疫活性物质淋巴因子淋巴因子抗体抗体第十五页，共三十七页。温家宝总理温家宝总理在河南与艾滋在河南与艾滋病患者共度春节病患者共度春节温总理会感染温总理会感染艾滋病病毒吗艾滋病病毒吗？请表达你的理请表达你的理由？由？第十六页，共三十七页。二.人体第一道防线人体第一道防线皮肤的保护作用皮肤的保护作用 黏膜上纤毛的清扫作用黏膜上纤毛的清扫作用 第十七页，共三十七页。共用一个针头，为共用一个针头，为什么有的人感染了什么有的人感染了有的人没有感染？有的人没有感染？请表达你的理由请表达你的理由？资料资料湖北医科大学第二附属医院桂希恩湖北医科大学第二附属医院桂希恩教授，在抽取了河南艾滋村教授，在抽取了河南艾滋村155份血份血样，竟有样，竟有96份份HIV呈阳性，艾滋病呈阳性，艾滋病感染率高达感染率高达61.9%。卖血种祸根，采血时不体检、不化验，卖血种祸根，采血时不体检、不化验，抽血器具消毒不利，很多人在抽血时抽血器具消毒不利，很多人在抽血时共用一个针头共用一个针头。第十八页，共三十七页。二二.人体第二道防线人体第二道防线体液中溶菌酶的作用体液中溶菌酶的作用 体液中吞噬细胞的作用体液中吞噬细胞的作用 小结：小结：人体第一第二道防线是人人生来就有的，人体第一第二道防线是人人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，属于非特异性免疫对多种病原体都有防御作用，属于非特异性免疫第十九页，共三十七页。艾滋病病毒突破了第一第二道防线，那会怎么样呢?第二十页，共三十七页。第三道防线是怎样发挥作用的呢第三道防线是怎样发挥作用的呢?B淋巴细胞淋巴细胞,T淋巴细胞淋巴细胞,吞吞噬细胞噬细胞抗体抗体:能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白蛋白分布：血清主要、组织液分布：血清主要、组织液、外分泌液、外分泌液第二十一页，共三十七页。抗原抗原:可使机体发生特异性免疫反响的物质可使机体发生特异性免疫反响的物质如病毒、细菌及病原体外表的蛋白质或肿瘤细胞等如病毒、细菌及病原体外表的蛋白质或肿瘤细胞等细胞免疫细胞免疫:T淋巴细胞主要靠直接接触靶细胞淋巴细胞主要靠直接接触靶细胞“作战作战”体液免疫体液免疫:B淋巴细胞主要靠产生抗体淋巴细胞主要靠产生抗体“作战作战”三三.特异性免疫特异性免疫第二十二页，共三十七页。抗原抗原吞噬细胞吞噬细胞T细细胞胞浆细胞浆细胞记忆细胞记忆细胞抗体抗体增殖分化增殖分化B细胞细胞淋巴因子淋巴因子抗体与抗原结合抗体与抗原结合1.体液免疫的过程体液免疫的过程第第一一次次抗抗原原入入侵侵第第二二次次抗抗原原入入侵侵第二十三页，共三十七页。吞噬吞噬细胞细胞T T细胞细胞B B细胞细胞记忆记忆细胞细胞浆细胞浆细胞抗体抗体功功能能吞噬、吞噬、处理、处理、呈递抗呈递抗原原呈呈递递抗抗原原受抗原受抗原刺激增刺激增殖、分殖、分化化产产生生抗抗体体与抗与抗原特原特异性异性结合结合保持保持对抗对抗原的原的记忆记忆1.体液免疫体液免疫第二十四页，共三十七页。局部学生模局部学生模拟体液免疫的拟体液免疫的过程过程 其他学生评其他学生评价并分析各价并分析各细胞之间的细胞之间的作用作用.1.体液免疫体液免疫第一次入侵 第二次入侵 第二十五页，共三十七页。2.2.细胞免疫细胞免疫艾滋病病毒进入了细胞,而抗体不能进入宿主细胞,那么,如何来消灭这些病原体呢?第二十六页，共三十七页。阅读阅读P37P37页思考页思考1.吞噬细胞在其中起什么作用？吞噬细胞在其中起什么作用？2.效应效应T细胞有没有接触抗原？细胞有没有接触抗原？3.你能说出记忆细胞的作用吗？你能说出记忆细胞的作用吗？4.细胞免疫的结果是什么？最后抗原是如何消灭的？细胞免疫的结果是什么？最后抗原是如何消灭的？Think Think these these problemsproblems2.2.细胞免疫细胞免疫分组讨论第二十七页，共三十七页。抗原抗原吞噬细胞吞噬细胞T T细胞细胞记忆细胞记忆细胞被抗原侵入被抗原侵入的组织细胞的组织细胞细胞与细胞与靶细胞紧靶细胞紧密接触密接触靶细胞破裂靶细胞破裂死亡死亡,抗原被抗原被释放释放效应效应T T细胞细胞2.2.细胞免疫细胞免疫第二十八页，共三十七页。吞噬吞噬细胞细胞T T细胞细胞记忆细胞记忆细胞效应效应T T细胞细胞功功能能吞噬、吞噬、处理、处理、呈递抗原呈递抗原受抗原受抗原刺激增刺激增殖、分殖、分化化保持保持对抗对抗原的原的记忆记忆直接杀死靶细直接杀死靶细胞；释放淋巴胞；释放淋巴因子因子2.2.细胞免疫细胞免疫第二十九页，共三十七页。为什么艾滋病死亡率如何之高？为什么艾滋病死亡率如何之高？HIV(HIV(HIV(HIV(蓝色蓝色蓝色蓝色)攻击攻击攻击攻击T T T T细胞细胞细胞细胞思考思考对课本对课本3636页资料分析页资料分析艾滋病病毒艾滋病病毒HIVHIV直直接杀死免疫系统中起接杀死免疫系统中起重要作用的重要作用的T T细胞细胞,使使得内环境稳态失去了得内环境稳态失去了免疫系统的保护免疫系统的保护.第三十页，共三十七页。请对两种免疫方式进行比较请对两种免疫方式进行比较归纳提升：归纳提升：相互配合，共同发挥作用相互配合，共同发挥作用相互关系相互关系效应效应T T细胞与靶细胞细胞与靶细胞接触，使靶细胞破裂接触，使靶细胞破裂 浆细胞产生的抗体浆细胞产生的抗体与抗原结合成沉淀与抗原结合成沉淀或细胞集团或细胞集团作用方式作用方式效应效应T T细胞细胞浆细胞浆细胞效应细胞效应细胞靶细胞靶细胞作用对象作用对象细胞免疫细胞免疫项项 目目体液免疫体液免疫抗原抗原第三十一页，共三十七页。记忆细胞记忆细胞浆细胞浆细胞抗原抗原吞噬细胞吞噬细胞抗体与抗原结合抗体与抗原结合第一道防线第一道防线(皮肤皮肤和黏膜和黏膜)第二道防线第二道防线第三道防线第三道防线抗体抗体产生产生抗原抗原释放释放B B细胞细胞T T细胞细胞宿主细胞宿主细胞吞噬细胞吞噬细胞吞食吞食 三道防线的比较三道防线的比较归纳提升：归纳提升：效应效应T T细胞细胞第三十二页，共三十七页。1 1、以下不属于免疫器官的是、以下不属于免疫器官的是 A A、脾、脾 B B、淋巴结、淋巴结 C C、扁桃体、扁桃体 D