2022年医学专题—敬畏生命.pptx

敬畏(jngwi)生命人教版道德(dod)与法治七年级上册第八课第一页，共二十九页。主要(zhyo)内容教学设计依据教学背景分析教学过程介绍教学特点分析第二页，共二十九页。主要(zhyo)内容教学设计依据教学背景分析教学过程介绍教学特点分析第三页，共二十九页。从如何看待生命入手，展开生命教育(jioy)的内容。对学生进行比较系统的生命教育，引导学生审视和理解生命，践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀(gunhui)他人的生命，对于生命的意义和价值做出正确判断。教材内容第四页，共二十九页。课程标准一、成长中的我（二）自尊自强 2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择2.6 体会生命(shngmng)的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起第五页，共二十九页。理论(lln)基础“敬畏生命”的伦理观引领个人懂得各种(zhn)生命的价值，促使人们相互尊重，构建良好的社会关系；也引领人们懂得各种(zhn)生命相互依存，使人和自然和谐相处。第六页，共二十九页。主要(zhyo)内容教学设计依据教学背景分析教学过程介绍教学特点分析第七页，共二十九页。学情分析(fnx)自我意识发展思考生命的意义和价值自身(zshn)认知水平限制对生命问题的认识和理解不够全面我任教班级学生乐观自信，关注社会生活，思考社会现象第八页，共二十九页。教学(jioxu)准备在上一课时的教学中，学生已经(yjing)对生命的来之不易等特点有了认识，从课堂表现看出，学生对生命的话题很感兴趣，关注并愿意讨论社会生活中遇到的与生命相关的问题。第九页，共二十九页。教学(jioxu)目标通过小组讨论解决实际问题的实践活动，培养学生敬畏生命的情怀和关怀、善待他人的生命的情感，树立正确的生命道德观念。在情景分析中培养学生观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。情感态度价值观目标学生理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。能力目标知识目标第十页，共二十九页。依据：课标解读、教材(jioci)分析、学情分析教学重点(zhngdin)与难点个人的生命与他人个人的生命与他人(trn)(trn)的生命休的生命休戚与共的关系戚与共的关系第十一页，共二十九页。主要(zhyo)内容教学设计依据教学背景分析教学过程介绍教学特点分析第十二页，共二十九页。教学教学(jio xu)(jio xu)思路思路敬敬畏畏生生命命导入：国家相册和新闻图片生命至上生命至上探究一：珍爱生命探究二：推己及人休戚与共活动与体验：关注善待每一个人史怀泽及其理论拓展空间：体会提升小结：内化为道德，珍惜所拥有第十三页，共二十九页。新生儿溶血症新生儿溶血症当时没有当时没有(miyu)(miyu)治愈的先例治愈的先例决定新生儿全身换血决定新生儿全身换血风险极大，直接关系风险极大，直接关系(gunx)(gunx)着医生的着医生的责任和声誉第十四页，共二十九页。在空军英雄纪念墙的东侧，镌刻着人民空军自成立以来每一次战斗和训练中牺牲(xshng)的1767名飞行员和空勤人员名字设计意图：运用之前看过的微记录片材料和最新的社会新闻，调动学生(xusheng)的积极性，关注新闻，引发学生深入思考，产生对崇高生命的敬畏之心第十五页，共二十九页。阅读资料，分享(fnxin)自己的体会探究探究(TNJI(TNJI)与分享与分享1 1设计意图：从植物到动物到人，循序渐进的展现自然(zrn)生活和社会生活中各种生命的坚强与伟大，帮助学生理解生命至上，珍爱生命的博大内涵第十六页，共二十九页。公交车突然(trn)失火，满车的乘客被困车内，许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点不顾危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？探究探究(TNJI(TNJI)与分享与分享2 2设计意图：此处预设是学生答出推己及人，也要珍爱他人(trn)生命，在课堂教学中生成了新问题：要智慧施救第十七页，共二十九页。u如果要施救(sh ji)，一定要确认着火点，车头还是车尾u不围观，赶紧报警从要不要救从要不要救，到到怎样救怎样救学生学生(xu sheng)(xu sheng)的精彩回答的精彩回答第十八页，共二十九页。教学楼门帘的正确打开方式将钱放入街头艺人的钱盒与特殊教育幼儿园聋哑儿童愉快(ykui)地玩耍活动活动(HU DNG)(HU DNG)与体验与体验分组讨论(toln)，模拟交流怎么做？为什么？第十九页，共二十九页。第二十页，共二十九页。u要看一下后面有没有同学进来u要弯下腰，轻轻放，而不是丢进去u和小朋友交流表情要温柔u要看他们喜欢玩什么，根据(gnj)他们的喜好和他们交流学生的精彩学生的精彩(jn ci)(jn ci)回答回答第二十一页，共二十九页。同伴展示，交流感受(gnshu)不漠视、尊重、谨慎不漠视自己(zj)和他人关注善待每一个人设计意图：在解决实际问题的过程中，感受(gnshu)如何关注和善待每一个人第二十二页，共二十九页。善是保存和促进生命善是保存和促进生命使可发展的生命实现(shxin)其最高的价值恶是阻碍和毁灭生命恶是阻碍和毁灭生命压制生命的发展内心自愿选择对生命的敬畏(jngwi)走向道德的生活第二十三页，共二十九页。有人说：心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。心存敬畏，会让我们对待(dudi)生命的态度和行为有何不同？设计意图：在理论上提升因为敬畏，所以(suy)可以无畏，不惧怕；因为敬畏，所以(suy)要对自己的行为有所顾忌，不能为所欲为拓展拓展(TU ZH(TU ZH N)N)空间空间第二十四页，共二十九页。敬畏生命生命崇高推己及人善待所有生命至上课堂课堂(KTNG)(KTNG)小结与板书设计小结与板书设计第二十五页，共二十九页。主要(zhyo)内容教学设计依据教学背景分析教学过程介绍教学特点分析第二十六页，共二十九页。教学情景的真实与感染力。真实的教学情境更容易激发学生积极探索思考的主动性和积极性，使学生在学习具体知识的同时，了解社会现状，有益于学生初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。活动设计符合学生的实际。以学生的实际情况设计教学，是最大化实现课堂预设目标的前提。学生的实际不仅包括学生的生活(shnghu)实际，还包括学生的认知实际、思维实际等，这是设计课程必须要考虑的。第二十七页，共二十九页。谢 谢Thanks第二十八页，共二十九页。内容(nirng)总结敬畏生命。从如何看待生命入手，展开生命教育的内容。2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。自我意识发展思考生命的意义和价值。自身认知水平限制对生命问题的认识和理解不够全面。新生儿溶血症当时没有治愈的先例。决定新生儿全身换血风险(fngxin)极大，直接关系着医生的责任和声誉。在空军英雄纪念墙的东侧，镌刻着人民空军自成立以来每一次战斗和训练中牺牲的1767名飞行员和空勤人员名字第二十九页，共二十九页。