2023年古筝教学心得体会1.docx

2023古筝教学心得体会 古筝教学心得体会5篇 　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么要如何写呢？下面是办公室王秘书为大家整理的古筝教学心得体会，欢送阅读与保藏。 古筝教学心得体会1 　　古筝是我国的优秀民族传统乐器，它的音色美丽、高雅、饱满，表现力极为丰富，具有深厚的民族特色对幼儿进行古筝教化是一条发扬我国传统民族音乐的好路子。 　　一、选择年龄 　　对培育对象的年龄选择是学习乐器演奏极为重要的 依据心理学和教化学的论述，四岁前的幼儿由于其冲动不能自制，留意力不集中，固此不宜培育。选拔学弹古筝的幼儿年龄，以5——6岁为好，这个年龄的幼儿一般自制力、留意力、记忆力、仿照力和求知欲望有明显的开展，特殊是他们具有肯定的理解实力。从这个年龄段着手对幼儿进行音乐启蒙教化，好处在于早选苗，早育苗，假设错过这个年龄，要取得很志向的成果，困难就大一些了。 　　二、入门教化 　　幼儿古筝最大的困难是手型不易固定，教学时，假设用简洁的语言要求学生做到漫圆型手型是很难的。为防止学生抠弦，在讲授要领时-让学生在筝弦上用指头向里拨唁，边拨边启发他们，假设你的左手被蚊子叮了，你的右手指头怎样击抓痒呢？学生会立刻用指关节带动指头做出了抓痒的动作，用这种通俗易懂的语言赐予启发，学生会很快地理解和运用。弹弦时，根正确地做到了弹而不是抠。通过各种的训练，而后可教其大指和名指扎桩顺势而上下，最终到达各指配台运用的套指指法。经过一段时间的训练，使每个学生都能驾驭了正确的漫圆型手型。 　　筝是五声音阶乐器，这个特点非常适台幼儿音乐教化。柯达伊教学法认为：由小三度和大三度椅成的三音乐组，好似是全世界儿童适用的音乐语汇。依据这一特点，我把五声音阶中的任何一个八度分成为：123-321-56i,i65二个音组，再编些简洁的小旋律。教学生学唱简谱在练习中，告知学生，肯定要记住它的音名，在琴弦上的位置起先的时候，速度放慢一些，当学生完全背熟乐谱，娴熟驾驭之后再进行其它音域的同样内容的弹奏练习。 　　三、爱好教学 　　爱好是幼儿学筝的根本动力，是最好的老师，幼儿的留意力简单分散，爱好也不能特久。在教学中，就须要时刻留意让幼儿感爱好，从他们自身的特点动身，利用各种形式，不断地激发他们的学筝爱好。学生有了爱好就产生了动力。 　　运用幼儿易于理解的语言形象地比方，也能引起学生的爱好。例如，在讲授正确的触弦方法时，我把学生的双手指关节比方为一座座小山，让他们自己时刻检查小山是否立稳了，歪倒了。凡教新筝曲时，我用故事的形式，形象的介绍内容，使学生的脑子里对这段筝曲的内容有了详细的印象，这样学下去，学生产生了爱好，弹奏起来才会绘声绘色，有形有色。 　　四、囡人旄教 　　依据幼儿特点，在古筝教学时肯定要适用由浅入深，由近及远 从易到难，从详细到抽象一从局部到整体，由简到繁，突出重点，分散难点等教学原那么和方法。每个幼儿都有其先天禀赋，有些学生理解力强，反响敏锐；有些学生反响敏锐；有些学生接受力差，表现迟钝。所以在教学中应依据每个学生的特性特点，学琴状况，因人施教，因材施教。 　　五、切忌心躁 　　耐性、细致启发、诱导，切忌简洁、急躁。这是我教幼儿学筝最深刻的体会。合理地支配学生的学习进度，本着示范与试弹相结合，课堂教学与课外辅导相结合，布置作业与回课检查相结合，少指责多表扬等方法鼓励学生勤学苦练，调动学生弹筝学琴的主动性。 　　此外，幼儿学筝，肯定要得到家长的亲密配台，尤其在初学阶段，家长陪伴幼儿上课，可以帮助老师管好孩子，尽快使孩子适应学习环境，而家长昕课后回家也能辅导孩子。 　　古筝这一古老艺术，在众多的器乐中，将显现出它的奇光异彩。 古筝教学心得体会2 　　近年来，人们越来越多地相识到音乐教化在素养教学中的特别作用，越来越多的少年儿童参加了学习的行列。如何让学生在音乐的天地里体验、感知音乐的奇妙，收获学习的乐趣，是我们必需面对的课题，结合我的古筝教学谈一些感言。 　　爱好是最好的老师。对此我深有体会。对孩子来说，爱好不是一成不变的。教学伊始，学生对古筝充溢了新奇心，这是因为人对生疏的事物要比熟识的事物更有爱好，对生疏事物有折服感，“物以稀为贵〞也是这个道理。但是我们所期盼的以自然的爱好来学琴的想法是很难实现的。随着学习的深化，爱好会渐渐减弱。每天枯燥的根本功练习，每天至少一个小时练习时间，在短时间内爱好会被烦躁所代替。这时须要老师和家长的共同努力，我会在教学过程中选择一些贴近儿童生活的，较为熟识的儿歌、电视剧主题曲等作为练习曲进行训练，如在初级教学中选择“笑傲江湖〞、“找挚友〞等乐曲，同时结合根本指法教学来激发稳固学习爱好，由浅入深，由易到难，驾驭古筝的演奏技巧。 　　采纳演奏和表演相结合的教学方法。依据学生的学习进程，我会定期集中同一水平的学生在一起上课，我还会在教学过程中实行一些星期音乐会，每一名学生弹一首最拿手的曲子，其他学生提出演奏过程中的缺乏，取长补短，到达共同提高的目的，让学生在表演中提高演奏水平和竞争意识，增加舞台阅历，在学习中体现胜利，享受胜利，激发学生的学习热忱，增加教学的感染力，培育学生的审美实力。 　　让学生在轻松开心的气氛中学习。对学生的看法要亲善，对待学习过程中的进步，老师要刚好加以鼓励，但是对待学习过程中的失误，老师必需严厉和坚决地加以订正，以保证学生在学习中发挥自己的最好水平。与此同时，要注意和家长充分沟通，鼓励孩子的学习热忱，加强换位思索，培育孩子良好的学习心态，终归，爱玩是孩子的天性，寓教于乐，劳逸结合，才会让孩子们认定学琴是一件欢乐的事情。 　　培育孩子们的乐感和表现力。我在教学中，会把音乐的语言放在重点，尽量将无形的东西形象化详细化，以帮助学生更好地理解音乐作品，体会音乐作品的内在意境。如在学习乐曲“雪山春晓〞中，在引子局部，我会给学生讲解此曲描述的是西藏连绵起伏的雪山在春回大地时一派蒸蒸而上的景象。在演奏上，我要求无论是摇指、琶音还是刮奏都应尽可能地连贯饱满，尽可能地表现出宽广而宽阔的意境，摇指与刮奏不要带音头，每个音的音质要光明饱满。更重要的是依据所给旋律的线条做出清楚的断句，才能使旋律的层次更加清楚，并且依据乐句做强弱起伏，这样才能把雪山的神奇晶莹的感觉表现出来。在流水局部，我会引导学生，水流是变换的，丰富多彩的，如何从冰川的溶化到汇成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律线条均由右手大指来体现，因此右手大指应保证饱满的清楚度，同样随乐句进行强弱改变，左手下行琶音要留意匀称之外，还应加强手指的连贯性，象一根绳子一样将散落的珠子匀称地连在一起等等类似的教学让学生感受到乐曲是有内涵的，是有生命的，想要陶冶观众，首先要陶冶自己。 　　增加孩子的创立力。我认为，在古筝教学中，想象力、创立力的培育比传授学问更为重要。要让学生成为开拓型、创新型、创立型的新一代，就要培育他们从小具有丰富的想象力，并且能高度发挥他们的想象力，让学生完成从填鸭式教学到具有创立性思维的转变。在学生进入高级乐曲练习时，就要注意加强学生对音乐作品尝试的理解和表现力的培育，让其在演奏前了解作者的创作背景，感受作者的视角情怀，使他们在主动参加中呈现他们的特性和创立才能，使他们的想象力和创立思维得到充分发挥。 　　责任重于泰山。我并且利用大量时间练习，除了对古筝的酷爱，更在于剧烈的责任感，想给学生一杯水，自身必需要具备一桶水，新的时代，须要老师作长流水，努力学习最先进的理念，最超前的技巧，把它们传授给学生们，为学生的成长尽自己的一份微薄之力。 古筝教学心得体会3 　　古筝这件历史悠久古朴的民族乐器，有着“国琴〞的尊称，它因为历史上的辉煌和百姓的宠爱，早就有“国宝〞的美誉，外国挚友还称古筝为“东方钢琴〞，因为民乐被惯称为“国乐〞也被知音们给予了“国魂〞，从古代皇族国戚到今日的一般老百姓都对古筝有着特殊的宠爱，因而日益成为人们丰富文化生活、陶冶情操，进行艺术教化的重要内容，那么怎么合理的教学，使学生们能在提高精神素养，文化素养，艺术修养的同时，也能在自由，轻松的气氛下自觉，欢乐的学习古筝，下面结合本人的教学实践，浅谈一下个人的教学心得体会。 　　一、把握学生心态，激发学筝热忱 　　很多初学的孩子并不是因为自己爱好而来学，而是因为爸妈喜爱，所以送他们来学的，针对这样的状况我通常让老学生弹一两首曲子给他们听，等他们来了兴致以后，我会自己弹一曲她们耳熟能“唱〞的童谣，继而借机告知他们认弦，以及一些初级的根本指法，一节课下来她们能用根本指法弹奏?世上只有妈妈好?这样简洁的曲子，让孩子觉得原来学古筝就是这么简洁，那么这样的起先已让孩子对琴有了爱好及再弹下去的激情。 　　二、遵循孩子的认知规律按部就班 　　古筝本身是一件难练的乐器，老师要依据儿童年龄小这根本状况有安排、有步骤的设计一些由浅入深，由易到难的教学内容，这样才能水到渠成的让孩子们打下扎实的根本功，科学的驾驭古筝演奏技巧，例：左右手要从根本手型，及大指、中指、食指的指法起先渐渐拓展，在练习指法的同时穿插与指法符合的乐曲，意在留住爱好的同时加强了指法的练习。在一些稍为困难的乐曲教学时可化繁为简，如?浏阳河?有双手的协作时，我们可以先练右手，再练左手，协作的时候就简单多了。一个原那么，遵循规律不要让孩子们有过重的负担。 　　三、个别辅导与集体教学相结合，促进相互沟通，共同进步 　　通过近几年古筝教学实践，我觉察个别辅导对于初学者效果比拟好，因为初学者对新授的内容理解不够，以致练习有难度，根本指法不标准等，这就须要老师支配时间进行特地辅导，通过个别辅导便于刚好的觉察问题，刚好订正，使学生在老师的正确引导下顺当通过初级根底阶段的学习。学生通过初级阶段的学习后，演奏已有所提高，指法也标准了，可以进行集体教学。所谓“集体〞，就是将学琴进度相同的孩子组成一个班级，利用相对“集中〞的一段时间进行辅导。在班级组织时，建议6—8人，每次课一个半小时为宜，从指法训练起先，由浅入深，按部就班。课堂教学可以分为三个时段，每半个小时为一个时段。第一个时段先练习根本指法，由老师带着一起弹。其间，总会遇到一些差异，比方娴熟程度的差异，有的学生演奏很娴熟，那些速度慢的学生就会感觉自己技不如人，他们就会焦急，有的会不求质量而乱弹，有的会丧失信念而放弃。这时老师就要帮助他们，引导他们放慢速度，一步一个脚印地练习。几套指法练习完后，老师要做适当的检查。其次个时段是检查上一节课学习的内容，让学生轮番演奏，以了解学生这一个星期在家练习的状况，并让学生相互指出各自和缺点和缺乏，同时订正她们的指法毛病和其他不正确的弹奏方法，当然，上课中在点出缺点的同时别忘了逐个确定他们的优点。 　　第三个时段就是教授新的乐曲，我们采纳口传心授的方法为主，教前先将乐谱按筝曲的韵味唱给他们听，然后让学生跟老师一起唱，也许三到五次以后，他们的脑子里就有了一个特定的旋律，学习起来自然顺畅得多。 　　四、让家长做家庭老师，催促孩子练琴 　　老师科学的教学方法和家长有力的催促是儿童胜利学筝的有力保障。怎样让家长当好家庭老师，催促孩子练琴呢？ 　　1、帮家长树立正确的观点 　　古筝教学初期，有些家长担忧孩子学古筝将来影响学习文化课，学习成果会下降。因此对学生催促不力，没有合理支配练琴时间，让孩子在家里随意练习几下，这样不仅严峻的影响了老师的教学进度，孩子也因在家没有练习好，而怕被老师指责，这样下去的后果就是孩子学琴的爱好越来越低，最终导致半途而废。事实上，通过教学的实践，我们觉察弹古筝能促进少儿的智力开发，增加记忆实力，二十一根弦弹奏出不同音响，不同节拍的乐曲，须要花肯定的脑筋，音乐训练了学生的听觉实力和记忆力。这对孩子的学习是有帮助的。因此老师要多与家长沟通，要耐性向家长讲解学习古筝的好处，让家长树立正确的观点。 　　2、让家长旁听 　　我们在对学生集体授课时，可以邀请学生家长旁听，即可让家长驾驭自己孩子的学习状况还帮孩子记住上课的内容及弹奏的方法，