儿童悲伤(bēishāng)辅导南华大学生死(shēnɡsǐ)学系何长珠教授第一页，共四十七页。第一页，共四十七页。目次(mùcì)一.儿童期的定义二.悲伤的内涵与型式1.何谓失落(shīluò)2.悲伤的定义3.悲伤的反应第二页，共四十七页。第二页，共四十七页。目次(mùcì)三.儿童的悲伤1.儿童的死亡(sǐwáng)概念2.各死亡概念所使用的问题3.以年龄区分的死亡概念之认知发展4.儿童失落类型5.儿童悲伤反应6.儿童悲伤与哀悼的能力7.儿童独特的悲伤反应8.影响儿童悲伤结果的变项9.成人与儿童悲伤任务的比较10.丧恸儿童的心理任务(早期、中期、晚期)第三页，共四十七页。第三页，共四十七页。目次(mùcì)四.儿童悲伤辅导(fǔdǎo)策略1.儿童悲伤辅导策略2.儿童悲伤辅导技巧第四页，共四十七页。第四页，共四十七页。儿童期的定义(dìngyì)第五页，共四十七页。第五页，共四十七页。儿童期的定义(dìngyì)1.牛津英文字典(Simpson&Weiner,1989)自中世纪起即用儿童(child，古英文cild)一字形容人类父母的后代(hòudài)，亦指未出世或新生人类，更原始的意思是母亲子宫内的果实。2.儿童期通常只小于青春期的个体。3.儿童期的定义：从出生到青春期或青少年开始时的生命周期。4.根据Erikson的人格发展儿童的分期为：婴儿期、幼儿期、学龄前儿童期、学龄儿童期。第六页，共四十七页。第六页，共四十七页。悲伤的内涵(nèihán)与型式第七页，共四十七页。第七页，共四十七页。何谓(héwèi)「失落」？1.一个人原来已有的东西被剥夺了（如：失去朋友）。2.无法保住或获得我们觉得有价值的东西（如：被抢劫而造成的损失）。3.在物质方面或过程中有所减损（如：丧失某种能力）。4.受到破坏或毁损（如：因战争而造成的失落(shīluò)）。5.非常个人化的认定。6.生命中从过去到现在无法表达出意义的失落。第八页，共四十七页。第八页，共四十七页。悲伤(bēishāng)的定义悲伤是个人在独特地经历任何一种(yīzhǒnɡ)关系的失落后，所产生的自然情绪及感觉的正常过程。1.悲伤是正常的2.悲伤是自然的3.悲伤是一种过程4.悲伤是表达情绪的时期5.每一次的悲伤都是独特的经历6.任何失落都能造成悲伤第九页，共四十七页。第九页，共四十七页。悲伤(bēishāng)的反应（一）单纯的悲伤反应（Worden，1991；李开敏译，2004）感觉：悲哀、愤怒、愧疚感与自责、焦虑、孤独感、疲倦、无助感、惊吓(jīngxià)、渴念、解脱感、放松及麻木。生理感官与知觉：胃部空虚、胸部紧迫、喉咙...
