2023年校长竟聘演讲及答辨准备.docx

校长竟聘演讲及答辨准备 ×校长竟聘演讲 ×我认为总校校长的职责具有双重性，一是抓教育教学，确保教育教学质量稳步提高；二是抓学校的全面管理，创立和谐、向上的育人环境，用好人才，留住人才，把先进的办学理念转化为全校教师的共识和行为。 ×我将在重点在如下方面开展工作： ×教学。树立质量为本的办学理念，全面推进教学改革，激发学生学习兴趣，提高课堂效率；切实为教师、学生减负。 ×教育。树立全面育人的办学理念，以序列化主题教育活动为主线，抓养成教育，培养学生的良好行为习惯，全面提高学生的“知、情、意、行〞能力，而解决好这两个问题的关键要素是人，我将从提高人、留住人二个方面入手。 ×提高人。加强培训，为教师创造各种学习的条件和时机，我将积极与相关部门协调，开办研究生课程班。实施“名师〞战略，加强骨干教师队伍及青年教师队伍的建设。以教科研为突破口，全面提升教师队伍的素质。 ×留住人。以情感留人、事业留人、待遇留人 ×做到。尊重人、理解人、关心人，建立平等双向沟通机制，为教师的烦恼建立“输通管道〞；用人所长，为广阔教师提供施展才能的舞台，满足广阔教师自我尊重和自我成就的需要。 ×管理。提高执行力，扎扎实实落实好现有规章制度，注重过程化管理，做到依制管理，依制奖励。 ×构建人性化管理模式，建立有利于促进教师、促进学生全面开展的开展性评价体系。建立“贤者居其位，能者在其职〞的选拔、用人机制，建立以“效率优先、兼顾公平〞为原那么的“宽带薪酬〞和奖励体系，为实现待遇留人提供制度保障。 ×本着“软着陆〞的原那么，用至年的时间，建立扁平化管理模式。全面优化资源配置，提高管理效能和办学效益。 ×充分发挥党组织，共青团、工会在学校各项工作中的保障、沟通、监督作用。团结协作，建设一个和谐、坚强的领导班子，共谋学校开展大业。 ×■特色办学的几点思考：原创： ×、形成生源的良性循环。小学阶段，重点加强根本技能的和良好行为习惯养成的训练，为初中输送合格人材；初中加大对中等生的培养力度，向高中输送良好生源；进一步加强对优秀生的培养力度，从而吸引更多的初中优秀毕业生报考我校高中。 ×、加快我校特色办学进度，★在小学阶段开设英语实验班，进行双语教学实验，研讨聘请外教的可行性，并利用这一资源对全体英语教师进行培训。★二是成立“后进生〞、“中等生〞“优秀生〞培养模式科研小组，进一步提升我校对“三级〞学生的“加工〞能力，逐步形成特色，为我校的“效劳矿山、效劳社会〞、“效劳增效〞奠定坚实的理论及实践根底。 ×、积极探索我校教育市场化的路子。★树立忧患意识，及早为妥善安排充裕人员作准备，确保学校的稳定开展；树立“效劳社会〞的意识，完善各种根底效劳设施，加大宣传的力度与广度，为学校的长远开展奠定物质和社会舆论根底。 积极向金结厂、三建总、勘探队、迁钢、迁焦、马矿等六个单位筹集办学经费；★树立“效劳增效〞的意识。通过为社会提供广泛效劳，到达增收的目的，为实现待遇留人提供资金保障。 ×力争解决归属问题。我们归属北京面临如下问题。）没有法理依据。）办学经费问题。）地方户口与北京户口并存，管理难度大。但假设归地方也面临着很多意想不到的问题。在这个问题上，我将积极关注南京梅山铁矿学校的归属进程与模式，创新我校的归属新模式，比方有限范围内的改制，发动一切可以发动的力量，力争达成一个XX省、XX县区、公司、学校四方共赢的结局。 × × ×谢谢。 ×问题： ×、要想办学一流所学校的条件是什么。 ×必须有一流的理念、一流的教师、一流的生源，一流的管理、必要的办学条件、充足的资金保障。 ×、你的办学理念是什么。全面育人、质量为本、保障有力、和谐开展。 ×、为什么竞聘处长把自己多年来对学校办学模式的思考付诸实践，我认为我的办学模式是能够把我校办的更好的，可以为广阔矿山职工家属、学生、老师及学校的和谐开展做点实事、好事，在矿山留个好名声。 ×⒋你的办学整体目标是什么。 ד效劳矿山、效劳社会〞，把我校办成一所教师安心、学生向往、家长满意、领导放心、建成在XX省及周边地区较名气的高质量的综合学校。 ×⒌你认为制约学校开展的最大问题是什么。如何解决。 一、首先是超前意识不强，二是教师队伍的素质问题。加强培训。 ×⒍你的最大缺点是什么需要学习学习再学习，系统理论的学习。 ×⒎你对学校的现状怎么看。总体成绩突出，拚搏有余，课堂效率急待提高。 德育工作要加强实效性，各类资源有待优化，超前意识薄弱。 ×⒏如何解决学校归属问题。 ×、你对学校的未来怎么看。办的好，前途远大；办不好医院的现在就是我们的明天。 ×⒑竞选成功第一件要做的第一件事是什么。 告诉在座的各位，你们选先对人了。我可以为矿山的孩子们、我的同事们做更多的事了。 ×、如何保证教育教学质量不滑坡。 滑坡的可能性不存在，只是如何更加提高的问题。 ×、教学上抓哪些工作，教育上抓哪些工作。管理上抓哪些工作。 ×教学：全面推进教改的进行，做到因材施教，提高课堂效率； ×教育：全面育人，培养学生良好行为习惯的养成；全面提高学生在道德上的“知、情、意、行〞能力， ×管理构建人性化管理模式，做到情感留人、事业留人、待遇留人 ×建立“贤者居其位，能者在其职〞的用人机制，建立以“效率优先、兼顾公平〞为原那么的“宽带薪酬〞体系。为待遇留人提供制度保障。 ×优化资源配置，提高管理效能和办学效益。 ×实施“效劳增效〞。为待遇留人提供资金保障。 人性化管理模式的含义。 处处注重以人为本，注重把制定制度的人性化与执行制度的钢性二者有机地结合起来。 ×、如何提高人。 ×一是与XX省办学先进校建立广泛联系，进行实地观摩、考察学习，★二是指请优秀教育、教学专家、学者、特、高级教师到校来现场讲座，进行示范教学、评课，★三是个人学习方式，鼓励广阔教师通过多种方式、利用多种媒体，进行自主学习。★四是以教科研促提高。外部：积极参与区、市及国家级教研课题的研究与实验；内部：抓好教科研队伍，结合我校教育教学中的实际问题，以“问题教研〞为突破口，以“学理念，抓科研，树典型、勤交流〞的模式推广先进教育教学理念和模式，提高队伍的整体素质。 ×、如何推进教改。 ×一是制度上的保障，二是资金上保障，三是建立有效培训模式。自觉在实践中进行改革，提高教育教学的效果。 ×因人施教，因势利导，是老师职责与高水平的表达。学生的一切对与错，都是其成长过程中的珍贵资源，关键看老师去如何引导。 教育活动如何开展。以序列的主题教育活动为主线，根据学校的年龄特点，培养学生良好行为习惯的养成，全面提高学生在德育方面的“知、情、意行、能力。 ×、办学方向。树立“效劳矿山，效劳社会〞。 如何开展教科研。 ×外部：积极参与区、市及国家级教研课题的研究与实验；内部：抓好教科研队伍，结合我校教育教学中的实际问题，以“问题教研〞为突破口，以“学理念，抓科研，树典型、勤交流〞的模式推广先进教育教学理念和模式。 ×、学校目前急需解决的问题是什么。 ×教学上：提高课堂效率，教育上：扎扎实实抓学生的行为习惯养成。 ×管理上：优化资源配置，有利于留住人才的机制。方向上：利用现有资源，为社会提供效劳。 ×、如何带队伍。 ×、抓班子带队伍。建设一个和谐、坚强的领导集体，防止内耗。 ×、抓标准带队伍。抓队伍的管理，提高队伍的素质，提高队伍的战斗力。 ×、以人格魅力带队伍，严以律已，宽以待人。 ×、以情感带队伍，以情感人，以情暖人，以情聚人。 ×、以愿景带队伍。看到学校美好的开展前景，使教师能够安居乐业。 主要是带思想、带作风、带责任、带纪律。原创。 ×、如何提高课堂教学质量。 ×提高老师的素质，做到因人施教，因材施教，因势利导，激发学生的学习兴趣。 ×、如何培养名师。 ×定人员、定目标、定措施。为他们提供学习、观摩的时机，为他们的实践创造时机，比方，定期到总校讲公开课，鼓励他们进行教改实验，定期请专家来给他们讲课、评课，走出去参加各类讲课评比。 学校人员跑的原因是什么。 主要是愿景问题，对矿山学校的开展前景不看好。、其次是感情问题，、再次是事业问题，认为这里没有适合自己开展的地方，、最后是待遇。 校长应具备的素质。 如何看待我校的现状。 ×效率有待进一步提高，资源有待进一步优化、形象有待进一步树立，效劳有待进一步拓展 何畏开展性教师评价制度。 世纪年代末期在英国开始实行的开展性教师评价，是一种比较合理的教师评价制度。 开展性教师评价是以教师的主体开展为目标的评价，是评价者和评价对象彼此建立互相信任关系，教师积极参与、双向互动的教师评价。这种评价机制使教师能及时纠正自己工作中的缺点，发扬自身的优点，促进自身的不断开展，让教师通过内心的体验、调整自己的工作方向和目标，高效率地开展通向成功的教育教学活动。 ×该框架由个局部组成。实施范围、评价周期、评价标准、确定评价者、前期准备、评价过程环节、学校董事会作用、资金和时间、教师评价的预期效果、教师评价与学校开展方案、教师评价过程的监控、协调、评估（即对评价实施全过程的评估）。 据了解，开展性教师评价的主要特征是： 学校领导注重教师的未来开展； 强调教师评价的真实性和准确性； 注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值； 实施同事之间的教师评价； 有评价者和教师配对，促进教师的未来开展； 发挥全体教师的积极性； 提高全体教师参与意识； 扩大交流渠道； 制定评价者和教师认可的评价方案； 注重长期的目标。这些特征表达了对教师的人文关心和对教师开展的长远考虑。 ×开展性教师评价制度最大限度的满足了教师尊重和自我开展的需要，从社会、心理方面来鼓励教师的工作热情和积极性。 如何办好一所学校。 一节好课标准是什么。 ×一节好课的标准 ×一是有意义的课，学生学到了知识，锻炼了能力。在过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求，而且越来越主动地投入到学习中去。 ×二是有效率的课，即充实的课。就面而言，对全班学生中的多少学生有效率，其包括了好的、中的、有困难的具有不同的效率；其次，是效率的上下，如果，没有效率，或者只是对少数学生有效率，这都不能算是一堂好课。 ×三是有生成性的课，即丰实的课；这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活泼的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。 ×四是常态下的课， ×五是有待完善的课， ×选择适宜的教法，激发学生的学习积极性，探索性，主动学习意识 新课程下教师应该怎样教。 ×做到教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。 学生应成为课堂学习的主人，构建开展研究的平台，让学生成为学习