2023年古诗诵读总结.docx

2023古诗诵读总结 古诗诵读总结 　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都看到过很多经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。原委什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是办公室王秘书为大家整理的古诗诵读总结，欢送阅读与保藏。 古诗诵读总结1 　　时间在朗朗的诵读声中消逝。一学期很快过去了，在本学期中，我班开展了诵读古诗等一系列的班级读书活动，下面就本学期的诵读活动状况做简洁的小结。 　　中华民族是诗的国家，渊源流长，古诗是民族珍宝，也是中国文化的精髓。尤其是小学课本里的古诗，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，还具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句美丽，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特殊适合小学生诵读。 　　开学初，我班主动根据学校和语文教研组的支配，在班中深化开展古诗文诵读活动。首先依据毕业班学生的年龄特点，制定了班级的读书安排，主动发动全班学生参加到这次活动中来，每个学生制定好古诗背诵安排，把自己的目标定出来，让学生在古诗的海洋里遨游，和古诗做挚友，不断增长学生的文学学问水平，使他们从小培育良好的读书习惯。 　　起先时，学生不能自觉地去诵读，在课前不能很好的利用，我就让班里的班干部起带头作用，在每节课前到前面来领读，老师刚好去检查，经过一段时间的训练，学生的自觉性大大提高了。 　　驾驭良好的古诗文诵读方法对于学生的古诗学习有很大的帮助。在指导实践活动中，我不断尝试、摸索，教给学生学习方法，主要尝试运用了以下几种方法： 　　一、熟读成诵法。 　　就是让学生多读，指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是“书读百遍，其意自见〞就是这个道理。 　　二、依据教材扩充学习法。 　　在教一组新古诗后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生扩大了学习的学问面，从而激起学生读背古诗的爱好。 　　三、诵读想象法。 　　就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。在学生熟读的根底上，还在班会课上让学生背诵古诗，让学生上台来沟通读书心得，竞赛谁背诵的最好最流畅，然后评出优秀等级，鼓励学生的学习主动性；班会课上开展中队活动，组织诗歌朗诵会，从所学古诗词中3首，先让学生回去做好充分的打算，然后进行全班每人依次诵读竞赛，要求声音嘹亮，诵读流利，富有感情，经过剧烈地角逐，一等奖被吴智华和甘强摘得。 　　通过这些活动，大大提高了学生诵读古诗的主动性，学习效率也提高了，朗朗读书声时常从教室里飘出，让人沉醉。学生们还能主动地参与学校组织的手抄报竞赛，给古诗配画等活动，很多作品展示在学校相关的展台上，获得老师，家长，学生的好评。 　　经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将根据学校领导的工作要求，坚持不懈，主动推动，将经典诵读与学生的行为品质结合起来，我信任经典诵读活动将会助推我班各项工作的开展，我们的班级将会变得更加的完备！ 古诗诵读总结2 　　“传颂中华经典，弘扬民族文化〞,2023年5月15日下午，我班实行了“中华经典古诗文诵读〞竞赛活动。本学期开学初，我班把古诗文背诵活动纳入学班工作安排，要求学生利用课余时间自由诵读，我们提倡“诵读经典，感悟成长〞的理念，细心设计了很多活泼好玩的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如支配好诵读的时间，起先是集体读，读的形式许多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法敏捷多变。实践证明，“多样诵读〞可以大大激发诵读爱好，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。从而营造了“经典润心灵，书香溢班园〞的良好诵读气氛。本次活动在各班主任的细心打算下，取得了良好的效果。 　　活动的开展，如清风涤荡班园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热忱投入到实践中，引领学生们走进文化经典的圣殿，吸取精神的养分。一学期来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。“最是书香能致远，腹有诗书气自华〞，可以说，是经典诵读让书香满班园，是经典诵读让孩子们从今受益终身。 　　看着学生们在经典中获益，我很欣慰！本次活动，仅仅是一次尝试，一次良好的开端。我们将以此次竞赛活动为契机，将“读经典，学做人〞活动接着深化地开展下去，置身于书声琅琅的班园，我们深深地信任，孩子们的阅读水平会提高很快。 古诗诵读总结3 　　中华民族历史悠久，文化经典更是灿假设星河，这些优秀的文化经典，凝合了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份珍贵的精神财宝，利用这份珍贵的精神财宝，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校内，是经典诵读让孩子们从今受益终身。 　　我细心设计了很多活泼好玩的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如支配好诵读的时间，每天利用课前5分钟的学习时间，起先是集体读，读的形式许多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，唱读，方法敏捷多变。实践证明，“多样诵读〞可以大大激发诵读爱好，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用嘉奖的方法，但凡背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最终看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种主动的鼓励之下，学生们的背诵热忱一每天增长。在家校的共同努力下，班级涌现出大批的经典诵读小博士。 　　“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美妙纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心〞，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告知孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。 　　回首和孩子们一同走过的诵读之路，我感慨；看着学生们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人〞活动还将接着深化地开展下去，置身于书声琅琅的校内，我深深地信任，今日读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。 古诗诵读总结4 　　诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。我们深刻的相识到开展古诗文诵读影响深远。我校自2023年以来始终主动响应区教化局开展特色学校的创立活动的号召，确定了以“经典诵读〞为主的特色项目，在全校范围内深化开展了古诗诵读活动。我们进行了一系列的工作，使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。两年多下来，师生都大有收获，深化体会了传统文化的博大精深。现在，我校全体师生可谓全员参加，全情投入，诵读热忱日益高涨，气氛深厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。 　　一、诵读活动也已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。 　　1、学校保证每天两个“非常钟〞为诵读时间。起先实施初，我校要求保证每天不少于10—20分钟的诵读时间。 　　2、为了使低年级的学生也能有所收获，为了营造一个良好的诵读气氛，我们还开展了诵读?三字经?、?弟子规?，在诵读中熟识古文、了解古文、为诵读古文创设了气氛。 　　3、我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。 　　目前，我校古诗文诵读活动开展得绘声绘色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有肯定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈〞的操守；“己所不欲，勿施于人〞、“己欲立而立人，己欲达而达人〞的道德原那么，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。 　　4、对于必背的篇目我们能做到严格把关，确保质量。每一首古诗的通过，我们都经过自背、学习小组检查、经典诵读检查抽查的方法，确保背诵质量。每周五降旗时，由教育处组织检查背诵状况，并由少先大队评分公示。 　　5、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为协助，以社会力气为推动的三结合模式，使我校古诗文诵读走上了健康的开展轨道。 　　每个学期，我们都会开展一次古诗文诵读活动汇报活动，在各班级中评比出三名背诵古诗的同学，举荐在学校组织检查背诵，评比出“小小诗圣〞进行表彰嘉奖。组织学生每人做一份古诗文手抄小报，进行全校评比。每个学生都有一个诗集本，把自己背会的古诗收集在小本上，进行评比。丰富的活动调动了学生们诵读的热忱，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。 　　二、建章立制、落实载体、丰富形式、真抓实干 　　我校自开展古诗文诵读活动以来，始终坚持：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与鼓励相结合；总结与提高相结合的原那么。诵读活动在我校开展得越来越有特色，越来越鼓舞人心，我们的脚步越来越坚实。 　　为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了六个保障机制。一是定时间，每周一课时纳入课时当中，从时间上予以保障；二是定人员，每堂课有专人负责，师生共读，从教学人员上予以保障；三是定内容，以古诗文诵读教材为主，杜绝诵读内容的随意性，从内容上予以保障；四是供给经费，供给老师外出学习的时机，从经费上予以保障；五是广泛宣扬，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创立一个宽松的外部环境；六是加强活动阵地建设和环境营造，提高诵读活动效果 　　三、两年多来诵读初显成效 　　2023年以来，我校的古诗文诵读逐步走向深化。如今已融入学校的肌体，成为学校教化重要组成局部。正在引发着学校由内而外的改变，对学校儒雅风气的'形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。 　　1．文明儒雅的校风正在形成。走进中坝小学校内，文化气氛日渐深厚。目之所及，到处是经典古诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗朗诵。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正渐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生改变。课堂上，活动中，校内外，常常会留意到一些同学在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，学生语言实力有明显提高。 　　校内文化的气氛日渐深厚。这种气氛是建立在长期积淀根底上，让人感到那么真实自然。古诗文的浸润，使中坝小学师生更儒雅，更文明，更有书卷气。学校的声誉也蒸蒸日上，办学水平逐年提高。 　　2、古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量激昂精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。那一首首工整美丽，寓意深刻的诗词，犹如一只短笛，吹奏出迷人的曲调，使人遐想，让人感慨，给人激昂，催人奋进。活动中那反复诵读，情景展观，意境体会，师生沟通，呈现给学生是五彩缤纷的诗的世界。让学生获得极大的精神满意和思想境界提升。事实证明古诗文诵读，对学生道德、品德、性情、气质产生了耳闻目睹，潜移默化的影响，是极见成效的人格熏陶教化。我们能切身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗，自信乐观，品行有相当内化、深化现象，〔这也许就是“腹有诗书气自华〞〕同学间、师生间、家庭成员间，关系也更和谐一些。古诗文诵读的好处还表现在孩子识字量增加得快，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特殊是低年级表现更加明显，同时我们也留意到了古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有肯定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。记忆力、专注力是一个人学习的根底，有了这样的根底，学生终身开展才能保证。从这一点来看，诵读古诗文，恰好体现了我校的育人宗旨，为每个孩子终身开展积